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认知方式与学习材料对自我参照效应影响的研究的开题报告

一、研究背景

自我参照效应是指人们通过将自己与所要学习的材料联系起来，可以增强记忆和记忆的持久性。过去的研究表明，认知方式和学习材料的质量会影响自我参照效应。然而，目前大多数研究都是通过实验室来探究这个问题，缺乏真实情境下的研究成果。因此，本研究旨在探究不同学习材料和认知方式对自我参照效应的影响，并分析在真实情境下这些效应的表现。

二、研究目的

本研究的目的包括：

1.探究认知方式对自我参照效应的影响。

2.探究不同类型学习材料对自我参照效应的影响。

3.分析这些效应在真实情境下的表现，以比较实验室和真实情境下的自我参照效应。

三、研究方法和步骤

1.研究方法：实证研究

2.研究参与者：

该研究将招募来自不同学校和年级的学生作为参与者，以获取不同背景和经验的样本，以比较不同认知方式和学习材料类型的效应。

3.研究步骤：

(1)先设计实验任务，收集数据，以得到一些初步结果方便后续调整研究方向和研究方法。

(2)调查参与者在不同认知方式（如语言、视觉、听觉）条件下，对于不同类型学习材料（文字、图片、视频）的自我参照效应反应。

(3)以实验室及现实情境下两种环境来验证自我参照效应的表现，比较分析两种环境下的自我参照效应是否有显著差异。

(4)对实验结果进行统计分析，查看认知方式和学习材料类型对自我参照效应的影响，以及在两种不同环境下的表现是否有区别。

四、研究预期结果

本研究将加深对自我参照效应的认识，并从认知方式和学习材料两个方面探究自我参照效应的发生机制。研究结果将有助于发展更高效的学习策略，帮助学生更加有效地学习和记忆。同时，研究结果对于目前学习材料和教学方式的改进也具有重要参考价值。