专家型教师成长的实证研究——以特级教师刘运来为个案的开题报告.docxVIP

专家型教师成长的实证研究——以特级教师刘运来为个案的开题报告

一、研究背景和意义

随着我国教育改革的不断深入，教师素质的提升已经成为了教育发展的重要方向之一。在这个过程中，专家型教师的培养与发展变得尤为重要。专家型教师是具备高超教学能力与研究能力、优秀的职业素养与领导力、扎实的学科理论知识与实践经验，并在教育领域有所突出贡献的教育人才。专家型教师的培养与发展可以有效提高教育质量，促进科学发展，是促进我国教育事业向前推进的重要力量。

然而，精准而有效的教师发展模式和路径，以及专家型教师成长的动态过程还没有得到充分研究。因此，本研究基于个案研究法，以特级教师刘运来为对象，系统掌握其专家型教师成长路径、方法和要素，为教师的成长和发展提供理论支持。

二、研究目的和问题

本研究的目的是探讨刘运来特级教师的教学经验和职业成长路径，分析专家型教师的素质、能力和经验要素，为提高教师的教学能力和发展提供理论与实践指导。

具体而言，本研究的研究问题包括：

1.刘运来特级教师的专家型教师成长路径是什么？

2.刘运来特级教师的教学经验和成长中，教师的素质、能力和经验要素是什么？

3.如何运用刘运来教育教学的经验和成果来推进教育改革，提高教师的教学能力？

三、研究方法

本研究采用个案研究法，以刘运来为个案，通过深入访谈、文本分析和案例分析等方式，对其专家型教师成长路径、教学经验和教师素质、能力和经验要素进行探究和分析。

四、预期结果和实际效益

本研究将探讨刘运来特级教师的教学经验和职业成长路径，分析专家型教师的素质、能力和经验要素，为提高教师的教学能力和发展提供理论与实践指导。研究预计可以为教育教学改革提供有益的启示和经验，促进教师的成长和提高教育质量，具有重要的理论和实际意义。