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英语教学中语码混乱与学科挤压现象论析

引言

随着全球化的发展以及国内外交流的增加，英语已经成为一种全球通用的语言。英语教学在中国的教育体系中占据着非常重要的地位。随着社会的不断发展，英语教学中也出现了一些问题，其中最突出的问题就是语码混乱和学科挤压。本文将对这些问题进行分析和讨论，以期能够为英语教学的改进提供一些思路和建议。

一、语码混乱的现象

1.1语言表达能力不足

在实际的英语教学中，很多学生面临着语言表达能力不足的问题。他们在进行英语交流时，常常会出现词不达意、语无伦次的情况，这给他们的学习和生活带来了很大的困扰。造成这种情况的原因主要有两点：一是缺乏综合素质教育，学生只注重英文知识的学习，对于实际运用英语的能力并不重视；二是缺乏英语环境的熏陶，学生在日常生活中很少有机会去接触和运用英语，导致他们的语言表达能力没有得到有效的提升。

1.2语音语调不准确

很多学生在学习英语时，语音语调也是一个比较大的问题。他们的口语表达往往受到母语的干扰，无法准确地发音和模仿标准英语的语音语调。这不仅给他们的英语学习带来了一定的困难，也让他们在与外国人交流时感到尴尬和不自信。语音语调的不准确直接导致了学生的语言环境不能得到完全的改善，也就使得学生在语言环境下的交际习惯不能够形成，这在一定程度上影响了英语学习的效果。

1.3文化隔阂的存在

因为中文文化和英文文化的差异性，也会给学生的英语学习带来一些问题。很多学生在学习英语时，没有很好地理解英语国家的文化背景和社会习俗，导致他们在进行英语交流时出现一些文化隔阂的现象。这种文化隔阂不仅影响了学生的语言交流，还可能影响到他们的心理健康和社会适应能力。

二、学科挤压的现象

2.1学科学习时间分配不合理

在当前的教育体系中，由于各科目之间的竞争和对分数的追逐，往往导致学生学科学习时间的分配不合理。特别是在高中阶段，很多学生为了追求高分，会将更多的时间和精力放在数理化等重点学科上，而对英语这类语言学科的重视程度相对较低。这种学科学习时间的不合理分配，导致了学生在英语学习上的投入不足，也让他们在面对英语考试时感到一些焦虑和挫败。

2.2英语学科的重视程度不够

在教育体制中，英语学科的地位和价值也可能没有得到充分的重视。在一些学校和教师眼中，数理化等重点学科往往被看做是学生成才的关键，而英语等语言学科则被认为是“软科目”，这种思想会让学生和家长对英语学科的重视程度降低。这种现象不仅会让学生对英语学科的学习兴趣降低，也可能会使得学校和教师在教学中对英语学科的投入减少，导致了英语教学质量的下降。

2.3考试政策对学科学习的影响

三、问题的原因分析

3.1教育体制改革不够

在当前的教育体制中，英语教学中出现的语码混乱和学科挤压现象，与教育体制改革不够是分不开的。在我国的教育体制中，学生学习的重点一直都是注重知识的获取和应试能力的培养，而对于学生综合素质的培养和实践能力的提升却远远没有得到重视。这种学习目标的单一化和教育方式的僵化，很大程度上影响了学生的语言表达能力和学科学习的效果。

3.2教师素质和教育资源的不足

教师的素质和教育资源的不足也是导致这些问题出现的重要原因。在当前的教育体系中，一些学校和地区缺乏高素质的英语教师，他们对于英语教学的方法和技巧并不熟练，也不能够给学生提供一个良好的语言环境。一些学校和教师也缺乏有效的英语教学资源，这使得学生在英语学习中缺乏必要的支持和帮助。

3.3学生学习动力和情感投入的不足

学生的学习动力和情感投入也是导致这些问题出现的一个重要原因。在当前的教育体制中，很多学生在学习中缺乏主动性和积极性，他们只注重应试成绩而忽视了对知识的真正掌握和运用。由于教育体系对学科学习的重视程度不同，也让学生在学习上出现了一些疲态和沮丧情绪，导致了他们对英语学科的投入不足。

四、改进的对策和建议

4.1加强英语综合素质教育

为了解决语码混乱和学科挤压的问题，首先要加强英语综合素质教育。在教育教学过程中，应该注重培养学生的语言表达能力、语音语调的训练以及对英语国家文化的了解。通过多种途径，让学生去接触和认识英语，使得学生的综合素质得到真正的提升。

4.2增加英语学科的教学投入

为了提高英语学科的学习效果，也需要增加英语学科的教学投入。学校和教师应该给学生提供一个良好的学习环境，并选择高质量的英语教学资源，同时也要注重提高教师的专业水平和教学素养，让他们能够更好地教授和辅导学生的英语学习。

也要重视学生的情感投入。在教育教学过程中，要注重激发学生的学习