北师大版九年级语文下册《项链》导学案第三课时.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《项链》导学案第三课时

课题

《项链》

授课时间

主备

授课人

班级

审核人

阶段

环节

教学过程

第三课时

学生感知目标,明确学习任务。

掌握先学的内容、方法和要求。

独立完成

教师对知识点做以讲解

学生自助学习

学习情况展示自主

先自主后合作探究

巩固练习

巡视检查。

独立完成

提出疑难。

教后反思

第

一

阶

段

预

学

案

第

二

阶

段

教

学

案

第

三

阶

段

检

测

案

目

标

导

航

学

习

目

标：

探究主题意义

学习重点

客观全面、一分为二地探究主题意义

学习难点

自主

预习

预习

自测

预习

反馈：

（5分钟）

合作探究：（15分钟）

交流展示：（10分钟）

精讲点拨：（5分钟）

当堂训练：（7分钟）

达标测评

纠正错误

一．学习第三板块——说说主旨?

1：小说的主题主要是通过人物形象的塑造来完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来就有较大的争论，目前尚无权威定论。综合这些争论，大概有以下五种观点（投影出示），你同意哪一种，理由是什么？?

（1）小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想；（2）小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想；

（3）小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同情；

（4）小说表现了人生的无常、命运的无常；

（5）对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评；

（6）小人物对命运的无能为力；

（7）小人物对命运的抗争和毁灭。

阅读理解

（一）她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：

“再没有别的了吗？”

“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”

忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。

随后，她迟疑而焦急地问：

“你能借给我这件吗？我只借这一件。”

“当然可以。”

她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。

9．第一处横线处应填入的词语是[]

A．挑三捡四B．犹豫不决

C．慢慢悠悠D．坚定不移

10．选出对“我只借这一种”的分析最恰当的一项[]

A．一个“只”字，强调给对方听，表现玛蒂尔德怕对方不同意，自己会失去好机会。

B．突出“只”和“一”，强调自己借的少，表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的心情。

C．强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链借到手。

D．突出“只”和“一”，说给对方听，表现玛蒂尔德急不可待又怕在朋友面前丢了面子。

11.根据课文填空。写出玛蒂尔德借项链时的心理变化过程。

（）（）（）（）

根据课文选择

有一个星期天，她到极乐公园去走走，舒散一星期来的疲劳。这时候，她忽然看见一个妇人领着一个孩子在散步。原来就是佛来思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。

路瓦栽夫人无限感慨。她要上前去跟佛来思节夫人说话吗?当然，一定得去。而且现在她把债都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢？

她走上前去。

“你好，珍妮。”

那一个竟一点也不认识她了。一个平民妇人这样亲昵地叫她，她非常惊讶，她磕磕巴巴地说：

“可是??太太??我不知道??你一定是认错了。”

“没有错。我是玛蒂尔德·路瓦栽。”

她的朋友叫了一声：

“啊！??我可怜的玛蒂尔德，你怎么变成这样了！??”“是的，多年不见面了，这些年来我忍受着许多苦楚，??而且都是因为你！??”“因为我？??这是怎么讲的？”

……

“我还给你的是另一挂，跟你那挂完全相同。你瞧，我们花了十年工夫，才付清它的代价。你知道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的啊！??不过事情到底了结了，我倒很高兴了。”

佛来思节夫人停下脚步，说：

“你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？”

“对呀。你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。”于是她带着天真的得意的神情笑了。

佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：

“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！??”