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新课标实验版教科书四年级下册第一单元第二课

桂林山水

本溪市广裕小学

说课

流程

材法说学法教学板书

过程设计

一、

一材

四年级下册的这一单元从不同角度选择了

三篇课文，三首古诗词介绍了我国的美丽风

光，意在让学生在感受祖国大好河山的同时

激发热爱祖国的思想感情。

《桂林山水》这篇课文以优美、简练的语言，

生动地描绘了桂林的美景，全文首尾呼应，

自然流畅，给人以美的享受。

一材

根据《新课标》的要求与本课的特点,

我设计了如下教学目标：

1.了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国的思想

感情，陶冶爱美的情操。

2.学习作者抓住景物特点具体描写的写作方法。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

一材

教学重点：抓住重点语句理解漓江水

和桂林山的特点。

教学难点：学习作者抓住景物特点进

行具体描写的写作方法。

二、法

二法

1.直观教学法：运用多创设情

境刺激感官，可以优化学习效果，降低

学习课文的难度。

2.举一反三法：第2、3自结构相似、

教学要求相同，运用举一反三法，有利于

培养学生的能力。

3.朗读体会法：可以帮助学生体会作者

对桂林山水的赞美之情，激发热爱祖国

的。

三、说学法

三说学法

“读——找——品——诵”

1读—有感情的朗读课文，读懂课文讲了什么。

2找—这段描写了景物的什么特点？圈出体现特点

的词语、句子。

3品—品读句子，品味作者是怎样把这一特点写清

楚的。

4诵—通过有感情诵读，读出作者对桂林山水的赞

美之情。

四学程序

(1)创设情境，整体感知

↓

(2)合作探究、学习新知

↓

（3）总结升华，拓展延伸

↓

(4)总结全文，布置作业

“桂林山水甲天下”！

四学程序

(1)创设情境，整体感知

↓

(2)合作探究、学习新知

↓

（3）总结升华，拓展延伸

↓

(4