【《高中生物学习情况的实证分析报告》7400字（论文）】 .docxVIP

高中生物学习情况的实证分析报告

摘要 1

1.引言 2

1.1研究背景 2

1.2研究意义 2

1.3研究方法及预期的结果 3

2.对初高中生物学学习兴趣影响的调查研究 4

2.1研究方法 4

2.2结果分析 4

2.2.1量表信度分析 4

2.2.2量表效度分析 5

2.3总结 6

3.针对以上问题提出的对策 7

3.1激发兴趣，争取主动，注重问题意识的培养 7

3.1.1提高互动教学的趣味性 7

3.1.2掌握好互动教学的方向 7

3.2灵活运用互动教学模式 8

3.3利用互联网技术，激发学生学习兴趣 9

3.4利用微课，创新教学方法 9

3.5打破传统教学模式，创新教学方法 10

4.结论 11

参考文献 12

摘要

兴趣是获取知识的原动力，它影响学生的学习行为和学习效果。只有提高学习兴趣，才

能提高学生的学习意识，培养探究精神和发展创新能力。生物学也不例外。因此，本文

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通过问卷调查的方式，分析了影响中学生生物学学习兴趣的因素，并通过发现的学习问兴趣的问题，探讨了提高中学生生物学学习兴趣的策略。希望它对未来的学习者有所帮

助。

关键字：兴趣；课堂；实验

1.引言

1.1研究背景

21世纪是生物技术的世纪，生命科学和生物技术已发展成为一个多学科的高科技领域，成为21世纪先进技术发展的三大支柱之一。尽管我国对生物技术的重视程度日益提高，但考试制度和传统概念的影响已使许多学生和家长忽略了这个问题。长期以来，它对初高中生物学的教育产生了严重影响。随着我国生物科学的发展，这些生物学的进步可以与传统的生物学课堂教学方式结合起来，以帮助学生学习和理解生物知识。在教室里，老师是主角，学生是演员，是主角的支持者。学生变得不那么重要，并且被动地接受知识，这种现象，常常导致学生失去对学习的兴趣，很难培养自我学习技能难。目前，教育部下发的，新基础教育课程改革的目标之一，是学习如何学习，以便学生能够适应学习的基本技能和方法。新的课程标准要求教师从知识传播者过渡到学习组织者和引导者。课堂教学从单向课程转变为学生的独立提问和协作交流过程。生物学非常重要，并且与生活实践密切相关。每个知识点都与生活息息相关。因此提升学生的学习兴趣，显得尤为重要，因此如何提升学生学习生物的兴趣?关键是教师需要致力于改革，改变过去的教学观念，并着重于引起学生的注意力，培养学生的合作意识，提升生物这门学科学习的兴趣。

国家教育部，一直倡导充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。在这种背景下，为了真正地理解初高中生物学教育的真谛，必须找到生物学自身特征的突破，激发初高中生对生物学学习的兴趣，同时调动学生的生物学学习热情，基于以上背景，我完成了我的本篇论文。

1.2研究意义

由于“应试教育”的局限性以及当前教材和实验条件的局限性，许多教师仍然忽略了教师的“领导者”和“学生主体”,而将注意力集中在课堂教学中的教学和灌输知识上。在教学过程中。教师期待的课堂“效果，往往不尽如人意。

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许多生物学老师都会说相同的一句话，学生不沉迷于课堂学习，反而沉迷于课堂以外的东西。因此，尽管老师们在教学上付出了很多努力，但教学效果却不佳。“全日制”的义务教育使学生处于劣势。使他们处于被动接受的状态，学生成为知识的灌输体，被迫学习记忆，学生对学习会感到无聊，因此只有通过激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们感到学习的快乐，学习才能真正使他们高兴，才能使他们感觉到学习其实并不无聊。因此，本论文对200多名中学生进行了调查，对结果进行了分析，发现了目前中国中学阶段生物学课程中存在的许多问题，并提出了切实可行的对策。因此，本论文具有理论意义，其中一些措施已应用于各种大，中，小型教育机构和学校，但分布不广泛。但是对于未来的生物教育，我的理论由于其强大的可操作性，为以后的生物教学提供了一种方法，

具有重要的实践意义。

1.3研究方法及预期的结果

本文采用文献查找法、问卷调查法和综合分析法相结合的方式，通过对大量相关的文献的阅读查找，搜集相关理论，使得本文具有可行性，同时通过对300多位初中生进行问卷调查，搜集有效问卷200多份，针对结果进行分析，在发现问题的同时针对问题提出实际的解决办法，有望填补生物学学习研究的空白，对以后的理论研究和策略实施都有一定的帮助，这是其它学者暂时没有做到的。希

望通过我的论文，能够提升以后初高中生生物学习的兴趣。

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2.对初高中生物学