初二语文《鲁迅自传》《徐霞客和徐霞客游记》教程.docx

初二语文《鲁迅自传》《徐霞客和徐霞客游记》教程

【同步教育信息】

一.本周教学内容：

1.《鲁迅自传》(讲读)

2.《徐霞客和徐霞客游记》(自读)

二.学习过程：

鲁迅自传

(一)重点、难点

1.体会作者的思想感想，感知鲁迅的精神品质。

2.了解“小传”的特点，体会文章以时间为顺序，以思想感情为线索的写作方法。

(二)文学常识

1.作者：鲁迅(1881—1936),原名周树人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。

2.出处：《集外集拾遗补编》

3.文体：传记文(自传)

4.传记文分类及特点：

(1)分类：传记，又单称“传”,是记述人物事迹的作品。一般由别人记叙，称为“他传”;也有自述生平的，称之为“自传”。它的篇幅可长可短，内容可详可略，由此可分为长篇传记、短篇传记(小传)。从创作手法上看，传记可分为史传、传记文学两类。史传以记叙翔实的史实为主，传记文学多用形象化的方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌、及历史背景。史传和传记文常常有一定程度的交叉。

(2)特点：

①要具有较高的史料价值。

②实事求是，不能夸张虚美。

③|自传的语言比较自由且用词比较谦虚：他传一般用语严谨、平实，并可以发表恰当的评价以介绍人物的历史贡献；文学传记语言生动形象，细节处理上不排斥合理的，艺术加工。

另外回忆录也是传记文一种，评传也是传记文体之一。

(三)生字、生词

浙江zhè

彷徨páng

筹办chóu

huáng

幕友mù衰落shuā

学籍jí

(四)整体感知

本文是鲁迅先生的一篇自传。文章简要叙述了鲁迅先生从1881年出生到1930年的经历与著述情况，语言简朴，感情含蓄，体现出鲁迅谦逊求实的人格精神。

文章主要写了两个方面的内容：一是简述作者从1881~1930年的经历，寄寓了作者对人生的感悟。二是自述创作成果，而且还能深切体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。

附表格：

时间

事件(主要活动)

原因

1881年

出生

13岁时

辍学回家

家里遭了很大变故

18岁

旅行到南京，考入水师学堂

大约过了半年

改进矿路学堂

毕业之后

被派往日本去留学

待到在东京预备学校毕业

决意学医，进了仙台医学专门学校

因为确知道新的医学对于日本维新有很大有助力

两年后

弃了学籍，再到东京，和几

个朋友立了些小计划，提倡

新文艺。

偶然在电影上看到一中国人

做侦探而被斩，觉得在中国

医好几个人也无用，还应有

较为广大的运动。

29岁

回国

母亲和几个别的人希望我有

经济上的帮助。

(刚)回国

在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员

1911年

到绍兴中学堂做教务长

1912年

做绍兴师范学校校长

革命政府在南京成立后

到北京教育部当做部员、兼

做北人、师大、女子师范人

学的国文系讲师

1926年

做厦门大学教授

被北洋军阀政府通缉

1926年12月

到广东做了中山大学教授

1927年4月

辞去中山大学教授

1927年9月

出广东、定居上海

1918年

开始从事文学创作

因为一个朋友钱玄同的劝告

(五)写作特点

1.以时间为顺序，以思想感情为线索组织全文

全文无论是叙述经历，还是自述创作成果，都是以时间为顺序，以思想感情为线索组织材料的。例如第2段写了鲁迅青年时期所经历的三个阶段，我们可以深切地感受到鲁迅思想变化发展的过程和他赤诚的爱国之心。

2.文字简练、语言朴实而不失含蓄、幽默。

例：

①“我在留学时，只在杂志上登过几篇不好的文章。”

该句中“不好”是鲁迅对自己严格品评后的结果，显出语言的朴实简炼的特点。

②“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我……”中的“不好”则是反动派对鲁迅斗争精神的指责、诬蔑，但作者用轻描淡写的语气表达，体现语言幽默含蓄的特点。

徐霞客和《徐霞客游记》

(一)重点、难点

1.了解徐霞客的生平与贡献，学习徐霞客为求知而探险的科学精神。

2.学习作者围绕中心结构全文的方法，理解写徐母的内容与文章中心的关系。

(二)文学常识

1.作者：侯仁之，我国现代著名的历史地理学家。

2.出处：中国历史小丛书《徐霞客》

3.解题：“徐霞客”交代了传记的人物；《徐霞客游记》点明了徐霞客的贡献。两者以“和”字相连，点出了文章的重点是写徐霞客著述《徐霞客游记》的过程。

(三)生字、生词

卒zú旸yáng岐qí沿落mò宦途huàn涉猎shè

塾师shú踌躇chóuchú羁留jī嵩sāg