小学道德与法治人教二年级上册(统编2023年更新) 我们在公共场所我们小点儿声教案.pdfVIP

我们小点儿声

教学目标：

1.通过课前调查及活动对比体验，感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，

是基本的公共文明礼仪的表现。

2.在情境活动参与、思辨中学会做到在公共场所心中有他人，学会根据场合调节自己的音量,并

能相互提醒，保持公共场合舒适环境。

教学准备：

课件、分贝表、活动场景图片

教学过程：

一、游戏导入揭示课题

1、小朋友们，在我们身边有许多美妙动听的声音，今天老师给大家带来一个猜声音的游戏，你们

想玩吗？第一关，仔细听，猜一猜你听到哪两种声音？准备好了吗？开始。我们来看看大家猜对了吗？

2、这个声音你喜欢吗？大自然的声音给你什么感受？大自然的声音悦耳动听。看看猜对了吗？祝

贺大家第一关顺利通关。

第二关加大难度，有三种声音，它们是发生在同一个地方。大家的认真听。

这个声音给你什么感觉？看来是发生在什么地方的？

下面揭晓谜底，我们大家带着两个问题观看视频：哪三种声音，它们都发生在什么地方？

、原来真的是发生在教室里的吵闹声。我刚才看大家在听第段声音时大家面带微笑，我想采访

31

一下为什么听第二段声音时要捂住耳朵？

4、噪音的危害

看来优美舒缓的声音让人身心愉悦，而大声吵闹刺耳的声音让我们不舒服，为什么他会让我们不

舒服呢？黄老师带来了一张分贝表。绿色部分是安全区黄色部分是警示区，红色部分是危险区。我们

来听听医生的介绍。听了介绍你有什么感受？

二、我是小小调音师

1.课前老师请同学们做观察员，收集教室里的吵闹声，并记录下来，现在请拿出你的记录单,说一

说你找到的教室里的吵闹声，听到这个声音你有什么感受？。

你真会观察！大声说话会产生噪音，会影响别人的休息，是不文明的行为。我们用力奔跑、使劲关

门，用力推桌椅。发出“咚咚、哮喙”的声音就是噪音。这就是动作过大产生的噪音。

2大家找到了这么多吵闹声。我把他们都贴在黑板上，分贝表刻度就会往上升（便利贴粘在黑板

.

上，调声板音量变大。）

3如果把这些吵闹声都充斥在教室里会是什么样子呢？（利用课件）

.

4、很多同学都捂住了耳朵。这么吵，怎么办呢？教师揭示本课课题

现在请你们来当小小调音师，想方法让教室里的吵闹声减少，让这个刻度往下降一下，调到我们安

静舒适的刻度。现在请四人小组讨论

讨论声音大，刚才大家讨论声音太大已经影响到同学们的思考了。讨论时由什么好办法降低音量

呢？凑近交流，控制音量、组长提醒、轮流发言。

（相机板书动作提醒降低音量轻拿轻放动作轻轻）写一个将调声板音量键降一个格。你真会想办

法。

预设：关门时轻轻关：示范一下

推拉椅子时，轻轻推，全班来试一试，比比谁的声音小。

5们大声说话，我要大声告诉他们不许说了，这样对吗？

同学吵闹声音太大，没有听到你的提醒怎么办？除了用语言，还可以怎么做？（无声的语言可能更

有效）

提醒同学小声点。

5.教师小结：你们都是称职的小小调音师，找到这么多不同方法，只要我们按照调声板上的小方

法认真去做，我们的教室就会有一个舒适、安静的学习环境（指着刻度表）。这有一首儿歌送给大家。

6.请同学们想一想除了教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声，我们应该怎

么做？（图书馆、楼道里）

三、情景剧场辨析

1、聪聪的烦恼

在校园里楼道里、图书馆我们也要小声点，我们声音小了，别人能感受到尊重和关爱。那声音是不

是越小越好呢？最近聪聪小朋友遇到了一个烦恼，你们愿意帮助他吗？

小结：小点儿声不是音量越小越好，而是在不同的场合有合适的音量。（板书：分场合，调音量）

2、音量大小排排序。

什么时候声音可以大一些，什么时候声音需耍小一点儿呢？这有五个场景，请大家比一比，按照音

量的大小从小到大排一排吧。请四人小组讨论两个问题：、怎么排序；、为什么这样排。

12

小结并出示音量等级表。写字时一点儿声音都没有，就是。级；在小朋友耳边轻轻说话，一个人能

听见的音量就是级；小组讨论让组员能听见是级；课堂发