小学一年级语文第一学期教学计划 - 小学教育.docxVIP

燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学语交际”几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是学校的常规不了解。年纪小，自律性差。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够二静夜思小小的船阳光影子语文园地三识字（二）比一比自选商场菜园里日月明语文园地四课文

燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学

语交际”几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是

学校的常规不了解。年纪小，自律性差。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够

二静夜思小小的船阳光影子语文园地三识字（二）比一比自选商场菜园里日月明语文园地四课文1我多想去看看1

海沧区鳌冠小学2011－2012学年第一学期第一册语文教学计划

一、本学期教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、学生基本情况简要分析

本班学生40人，其中男生26人，女生14人。入学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。（二）、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4

生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。（二）、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级

目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文

富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口

汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、

四、教学设想：

(一)、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

（二）、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

（三）、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

（四）、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的