东师2020年春季 《人格心理学》离线考核参考答案.docx

离线考核

《人格心理学 》

满分100分

一、简答题（每小题8分，共40分。）

马斯洛的需要层次内容和顺序是什么？

答：马斯洛认为人类需要的强度并不都是相等的，他将人的需要由低到高分为五种类型：1、生理需要；

复2、安全需要；3、归属和爱的需要；4、尊重的需要；5、自我实现的需要。

简述气质维度情绪性、活动性和交际性三个的内涵。

答:（1）情绪性，指一个情绪反应的强度：（2）活动性，指一个人是好动还是好静；（3）交际性，指一

个人是否好交际。这个理论被称为ESA模型。

简述荣格性格类型划分的标准。

答：荣格根据里比多（libido）的倾向划分性格类型。个体的里比多的活动倾向于外部环境，就是外倾

性的人；里比多的活动倾向于自己，就是内倾性的人。外倾意指力比多的外向转移，内倾意味着力比多

的内向发展，它表现了一种主体对客体的否定联系。外倾型（外向型）的人，重视外在世界，爱社交、

活跃、开朗、自信、勇于进取、对周围一切事物都很感兴趣、容易适应环境的变化。内型倾（内向型）

的人，重视主观世界、好沉思、善内省、常常沉浸在自我欣赏和陶醉之中，孤僻、缺乏自信、易害羞、

冷漠、寡言、较难适应环境的变化。外倾型和内倾型是性格的两大态度类型，也就是性格反应特有情境

的两种态度或方式。

简述弗洛伊德的性心理发展阶段。

答：性心理发展阶段（(PsychosexualDevelopment）：是西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提

出的一个概念，是心理学理论的核心概念。它包括5个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖

期。

弗洛伊德的人格结构说。

答：弗洛伊德将人格结构分成三部分:

本我是人格最主要的部分，属于潜意识，出生时就存在。受快乐原则支配，追求最大快乐和最小

的痛苦。

自我介于本我和超我之间。遵循唯实原则，在本我冲动受到控制后，按社会所接受的方式指导自

己的行为。

超我属于良心和道德范畴。按理想原则行事，监督自我的表现。二、论述题（每小题20分，共60分。）

你能根据自己的经历阐述影响人格发展的因素吗？

答：(1)遗传因素

双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法。根据现有的研究，遗传对人格的作用表现在以下几个方面：

①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人的作用程度随人格特质的作用程度不同而异。③人

格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。

文化因素

每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人

格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似具有维系社会稳定的功能，又使得每个人

能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求

是否严格。越严格，其影响力越大。社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同的民族有其固有的民

族性格。

家庭因素

家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然的遗传因素，也有其社会的“遗传”因素。这种社会遗传

因素主要表现在家庭对子女的教育作用。研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和不同的教养

方式对人格发展和人格差异的影响。

早期童年经验

“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一些日后行为。”这是麦肯依有关早期儿童经验对人格影响

力的一个总结。人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童形成健康的人格，不幸的童

年也会使儿童形成不良的人格。但两者不存在一一对应的关系。早期经验不能单独对人格起决定作用，

它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。

学校教育因素

学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生、同学、班集体等都是学校教育

的元素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，特别是教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评

价言行的标准。教师的言传身教对学生产生着巨大的影响。研究发现：在性情冷酷、刻板专横的教师所

管辖的班集体中，学生的欺骗行为增多，在友好、民主的教师气氛中，学生欺骗减少。在专制型、放任

型和民主型的管理风格下，学生表现出不同的人格特点。学校是同龄群体会聚的场所，同伴对学生人格

具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发

展具有“弃恶扬善”的作用。

自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等自然物理因素都会影响到人格的形成和发展。一个著名的研究实

例是：巴里关于阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼人的比较研究较好地说明了生态系统对人格的

影响。另外，气温也会提高人的某些人格特征的出现频率。如热天会使人烦躁不安，对他人采取负面的

反应，发生反社会行为。世界上炎热的地方也是攻击行为较多的地方。自然环境对人格不起决定性作用。

在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。

自我调控因