天津市河西区2023-2024学年高二上学期期末质量调查语文试题(含答案).docxVIP

天津市河西区2023-2024学年高二上学期期末质量调查语文试题(含答案).docx

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河西区2023-2024学年度第一学期高二年级期末质量调查

语文试卷

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分,共100分,考试用时120分钟.

第Ⅰ卷(选择题,共30分)

一、(16分,每小题2分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

古人著书立说,为何要作序?一般说来,不外两种情况:

一是发乎衷愫,诚意推介。即在阅读时,被原著所__________,心有戚戚,于是付诸笔端,为之作序。其所序者,或翻出新意,似山路赏景,豁人耳目;或钩沉索隐,如深林寻宝,得之不易。较为典型的,如欧阳修的《伶官传序》,所序很短,但却被后世倍加__________,清代文学家沈德潜甚至赞其“__________,得《史记》神髓,《五代史》中第一篇文字”。

二是承人之请,为序体现的是文友之间的一种情谊。譬如明代王思任的杂序九十七篇,绝大部分都是为旧雨新知而写。他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”,更非乡愿口中的陈词滥调,而具有载道明理、文采斐然的特点,已达文质兼美之境。其中许多段落,读来不禁令人,一赞三叹。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()

A.触动推崇抑扬顿挫拍案叫绝B.感动推荐朗朗上口拍案而起

C.感动推崇朗朗上口拍案叫绝D.触动推荐抑扬顿挫拍案而起

2.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()

A.正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?

B.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

C.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

D.空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()

A.他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”,更非满口陈词滥调的乡愿,而具有文采斐然,载道明理的特点,已达文质兼美之境。

B.他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”,更非满口陈词滥调的乡愿,而具有载道明理,文采斐然的特点,已达文质兼美之境.

C.他的序文,绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文,更非乡愿口中的陈词滥调,而具有文采斐然、载道明理的特点,已达文质兼美之境.

D.他的序文,绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文,更非乡愿口中的陈词滥调,而具有载道明理、文采斐然的特点,已达文质兼美之境。

4.下面语言表达没有逻辑错误的一项是()

A.公鸡打鸣是公鸡脑部的松果体在一定时间分泌的褪黑素造成的.

B.他的小说写的都是小人物的故事,因而文笔细腻,富有故事性.

C.或者采纳他的意见,或者不采纳他的意见,我都不赞成。

D.严禁触摸电线,500伏高压,一触即死,违者法办.

5.下列对文化常识的解说,不正确的一项是()

A.黔首,战国时期和秦朝对百姓的称呼,与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同,都指百姓.

B.匈奴是中国古代北方游牧民族,兴起于今内蒙古阴山山麓,他们披发左衽.

C.连横,战国时张仪等游说六国诸侯使他们各自同秦国横向联合,从而便于各个击破的政策.

D.封建时代称演戏的人为伶,伶官指在宫廷中授有官职的伶人,欧阳修曾为伶官作传。

6.下列各组句子中加点词的解释,完全正确的一项是()

A.①然皆祖屈原之从容辞令(从容:镇定)②其称文小而其指极大(同“旨”,意旨)

B.①夫圣人者,不凝滞于物(拘泥,执着)②嚼然泥而不滓者也(洁白的样子)

C.①新沐者必弹冠(刚洗完澡)②乃令张仪详去秦(同“佯”,假装)

D.①而圣君治国累世而不见者(治理国家)②靡不毕见(看见)

7.下列各项中,加点词的意义与用法相同的一项是()

A.惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策然后践华为城,因河为池

B.尔其无忘乃父之志见犯乃死,重负国

C.不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士君臣固守以窥周室

D.秦人拱手而取西河之外庄宗受而藏之于庙

8.下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是()

例:天下云集响应

A.外连衡而斗诸侯B.却匈奴七百余里

C.序八州而朝同列D.赢粮而景从

二、阅读下面的文字,完成9~11题。(每小题2分,共6分)

材料一

当今时代,中华优秀传统文化需要通过创新性发展和创造性转化,以活化的新形式发扬其深厚内涵,涵养中国精神,滋润现代人生。不论是为当代中国人更好地理解并传承民族文化,还是为参与国际文化交流、树立国家文化形象,都需要我们发挥宏大传统优势,开掘文化资源蕴藏的巨大价值,创造具有国际影响的文化体验。

数字技术为更好地再现文化遗产提供支撑。文化是一条流淌不息的河流,每个时代都有其特色文化形态,即便那些恒定不变的价值,其表现形式也不断嬗变。近几年,集中展示中国传统文化的各大博物馆纷纷利用数字技术改进展陈方式,优化“用户体验”,强化互动性和参与感,满足观众感知与互动的需求,加强观众对文化遗产的认知。数字敦煌、数字故宫等都让我们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验徜徉于历史文化场景中,感受传统

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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