教育学人物归纳总结范本（二篇）.docVIP

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教育学人物归纳总结范本

(一)孔子

1《论语》：“学”“思”“习”“行”

2.为人师表(榜样示范)。其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。

3.“学而时习之，温故而知新”-巩固性教学原则

4.“弟子三千，贤人七十”-个别教学形式

5.《论语》中“不愤不启，不悱不发”-启发式教学

6.最早应用“因材施教”的教学方法

7.“学而不思则罔，思而不学则殆”-“学思结合”

8.学而不厌，诲人不倦。-教师的教育教学能力

(二)孟子

1.《学记》：“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”“古之王者，建国君民，教学为先”-教育与政治

2.时教必有正业，退息必有居学”“藏息相符”-课内与课外相结合

3.“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”-启发教学

4.学不躐等”、“不凌节而施”-循序渐进

5.“教学相长”、“长善救失”

6.性善论-内发论

(三)苏格拉底

1.“美德即知识”

2.产婆术，(助产术、问答法)倡导用启发智能的问答使学生获得真理

3.“美德是否可教”

(四)亚里士多德

1.第一个提出按年龄进行教育(即第一个提出“教育遵循自然”学说)

2.将心理学引入教育的第一人

3.《论灵魂》

4.教育的最高目的是追求美德

(五)柏拉图

1.《理想国》-教育应当因人而异。(社会本位的教育目的论)

2.“遗传决定论”的儿童发展观-“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”

3.按照智、情、意的发展优势规划培养目标

(六)杜威

1.提出实用主义教育学，杜威出版《____与教育》《经验与教育》，克伯屈出版《设计教学法》，提倡活动课。

2.三____。儿童、活动、经验。____教师中心论

3.现代教育____人现代教育的主要特点是民主

4.教育无目的论“教育过程即是教育目的”

5.问题的解决，杜威的五步模式①困惑②诊断③假设④推断⑤验证

6.问题解决步骤的五步模式⑴疑难⑵分析⑶假设⑷检验和评价⑸结论

(七)桑代克

1.____年出版西方第一本《教育心理学》，是教育心理学体系的创始人，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.学习理论之联结派的学习理论-联结学习：尝试－错误说(饿猫“迷箱”试验)

试误成功条件：练习律、准备律、效果律

3.教育心理学体系(现代教育心理学)和联结主义学习心理学创始人，被誉为教育心理学之父

4.学习迁移理论之联结主义的相同要素说(代表人物：桑代克、伍德沃斯)

桑代克。相同要素说，即学习上的迁移是相同联结的转移。

伍德沃斯。共同成分说，即两种学习活动含有共同成分，则发生迁移，学习也就更容易。

以刺激-反应联结理论为基础。只有当学习情景和迁移情景存在共同成分时，才能产生迁移。即材料相似性是决定迁移的条件

5.现代教育测验之父

6.迁移的相同要素说，相似的越多迁移的越大。

7.问题解决理论之试误说，又称联结说-(猫“迷箱”实验)

问题的解决过程是刺____境与适当反应之间的联结完成的，联结的建立是通过尝试错误完成的。

(八)布鲁纳

1.结构化教材和发现学习模式

2.领导美国20c60y的结构主义课程改革，主张突出学科基本结构，让学生通过发现法学习，重视智力发展

3.学习理论之现代认知学习理论-认知发现理论

强调认知学习和认知发展，提倡发现学习。学习的核心内容是各门学科的基本知识结构。

4.教学方法。发现学习，新课标中也叫“探究学习”。即教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

5.强调非特殊成分的迁移，也叫普遍迁移。即学习了基本的普遍的概念或原理，可作为学习其他类似知识的基础。

6.强调原理的迁移，即领悟事物之间关系基本，概念或原理掌握得越深透，越能实现迁移。

7.概念形成的假设检验模型

基本模式为。假设→检验→再假设→再检验……直到成功。

8.认知结构迁移说

9.产生式迁移理论

产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

教育学人物归纳总结范本（二）

第一章

教育与教育学

评价自我标准

结构地产生教学计划、课程标准和____等系统化活动课程设计要求：

1、合目的性

2、合科学性

3、合发展性课程设计程序：(泰勒原理)

1、确定教育目标

2、选择经验

3、____经验

4、评价结果课程文件：

1、教学计划

2、课程标准

3、____教学计划三特征：

1、强制性

2、普遍性

3、基础性教学计划构成：

1、指导思想

2、培养目标

3、课程设置(核心)

4、课时安排

5、课程开设顺序和时间分配

6、考试考查制度和实施要求课程标准作用：

1、体现了国家队每门学科教学的统一要求

2、编写____和教师进行教学的直接依据

3、衡量各科教学质量的重要标准____作用：

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