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《阿房宫赋》教学设计

01一、导入：在我国古代三、整体感知五、作业：熟读并翻译课文；准备讲述阿房宫被毁的原因；二、解题四、小结：这篇文章运用了大量描写阿房宫的句子来抒发议参考内容目录0305020406

内容摘要学习目标：1、理解课文内容，了解赋的特点及杜牧的写作风格。2、背诵全文，提高诵读能力。

内容摘要3、感受阿房宫的宏伟气势和作者对统治阶级奢靡荒淫的警告。

一、导入：在我国古代

二、解题：

1、赋：是我国古代的一种文体，它讲求对偶、声韵、辞藻华丽，内容以写景抒慨见长。

2、作者及写作背景简介：

2、作者及写作背景简介：杜牧（803——852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、散文家。唐德宗至宣宗年间，出身于豪门贵族家庭。祖父杜佑官至宰相。杜牧是唐代中期进士，先后官至中书舍人、监察御史等职。有《樊川文集》。

2、作者及写作背景简介：杜牧前期极为关心政治，具有以天下为己任的大志，以咏史抒怀的方式来对社会进行干预和影射。但后期他仕途不如意，思想消沉，诗、文均有消极遁世的色彩。

三、整体感知：

三、整体感知：1、放录音（或教师范读）。学生标出生字词的读音；勾画出难懂的词语。2、学生借助课后注释和工具书理解难懂的词语。如有不能解决的问题，提出来全班讨论解决。

三、整体感知：3、学生分角色朗读课文（一男生、一女生、一教师）。学生分别找几名同学读课文的三四段。要求是：读准字音；把握节奏；读出感情。教师作适当的点拨。

三、整体感知：4、学生齐读课文最后一段。教师点拨“赋”的特点及作用。5、学生复述课文的内容。学生分组复述或请个别同学复述。其他同学边听边想：这篇文章讲了什么？说明了什么？

三、整体感知：6、学生讨论：本次演示在写作上有什么特点？

四、小结：这篇文章运用了大量描写阿房宫的句子来抒发议论和感慨的情怀

五、作业：熟读并翻译课文；准备讲述阿房宫被毁的原因；抄写生字、生词；勾画重点词句；

参考内容

一、背景介绍

一、背景介绍《阿房宫赋》是唐代著名文学家杜牧创作的一篇赋，以阿房宫的兴建和毁灭为线索，描述了秦朝皇宫的宏伟壮丽和荒淫奢侈，并借此抒发了对秦朝统治者荒淫无度的批判，对后世统治者以之为鉴。这篇赋以其语言生动、描写细腻、借古讽今等特点，被誉为古代文学中的经典之作。

二、教学目标

二、教学目标1、让学生了解《阿房宫赋》的背景、主旨和语言特点。2、引导学生领略古代文学的美学价值，提高文化素养。

三、教学内容与步骤

三、教学内容与步骤1、导入新课：通过播放《阿房宫赋》的朗诵录音，让学生初步感受其语言韵律和艺术魅力。

三、教学内容与步骤2、背景介绍：详细阐述《阿房宫赋》的创作背景，帮助学生了解其历史和文化价值。3、文本研读：通过多媒体课件，将文章分解为若干段落，逐段进行解读，引导学生理解其主旨、语言特点和文化内涵。

三、教学内容与步骤4、小组讨论：组织学生分组讨论，就文章中某些句子的含义、某些段落的中心思想进行深入探讨，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

三、教学内容与步骤5、总结反馈：邀请学生发表对《阿房宫赋》的理解和看法，对其中的美学价值和文化意义进行总结和反馈。

四、教学方法与手段

四、教学方法与手段1、运用多媒体课件，将文本、图片、音频等元素相结合，生动形象地展示《阿房宫赋》的内容和意义。

四、教学方法与手段2、通过小组讨论和互动问答，鼓励学生积极参与，培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

四、教学方法与手段3、结合课文内容进行扩展讲解，引导学生了解相关的历史和文化知识，加深对《阿房宫赋》的理解和欣赏。

五、教学评估与反思

五、教学评估与反思1、通过课堂表现、小组讨论和作业情况等方面对学生的学习效果进行评估。2、反思自身教学方法和手段的有效性和不足之处，进一步完善教学设计。

五、教学评估与反思3、针对学生的不同学习水平和需求，制定个性化的教学方案，更好地促进学生的发展。

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