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试卷科目：考试

教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷23)

第1部分：单项选择题，共46题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]学生的个别差异给劳动造成了（）。

A)复杂性

B)创造性

C)示范性

D)长期性

答案:A

解析:

2.[单选题]教师领导风格对课堂管理（）。

A)有直接影响

B)有间接影响

C)没有影响

D)有一定影响

答案:A

解析:

3.[单选题]“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

A)顺序性

B)不平衡性

C)互补性

D)个别差异性

答案:D

解析:由于先天素质、内在机能、环境和其自身的主观能动性的不同，个体在身心发展中存在着个别差异性，因此，在

教育工作中要充分重视学生的个别差异，切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素，促使学生获得最大限度

的发展。

4.[单选题]制约教育任务的因素不包括（）。

A)教育目的

B)学生年龄特征

C)学科的特性

D)教学原则

答案:D

解析:制约教育任务的因素是：教育目的：学生年龄特征：学科的特性：教学的时空条件。

5.[单选题]有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）

A)权威型

B)放任型

C)民主型

D)专制型

答案:C

解析:教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应

，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

6.[单选题]形成性评价通常发生在。

考试题卷231/1

试卷科目：考试

A)学生毕业时

B)教学过程之前

C)教学过程之中

D)教学过程之后

答案:C

解析:本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形

成性评价通常发生在教学过程之中。

7.[单选题]进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）

A)疏导原则

B)因材施教原则

C)导向性原则

D)一致性和连贯性原则

答案:C

解析:引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。

8.[单选题]影响自我效能感形成的最主要因素是（）

A)个体自身行为的成败经验

B)他人行为的替代经验

C)他人的榜样行为

D)个体自身行为的归因方式

答案:A

解析:影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失

败则会降低效能期待。（本由张恩凯提供）

9.[单选题]“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

A)环境决定论

B)教育万能论

C)二因素论

D)遗传决定论

答案:D

解析:过分夸大了遗传的影响,是典型的遗传决定论。

10.[单选题]根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。

A)程序性知识

B)操作性知识

C)理性知识

D)元认知知识

答案:A

解析:安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性

知识是关于“怎么做”的知识。

11.[单选题]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路

”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、

练功、垫东西、吸水……”三名学生中小方的思维具有一定的（）。

A)流畅性

B)定向性

C)独创性

D)变通性

答案:B

解析:此题考查创造思维与一般思维的区别之处。记忆难度：

考试题卷232/1

试卷科目：考试

12.[单选题]按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织

起来的能力称为（）。

A)认知策略

B)言语信息

C)动作技能

D)智力技能

答案:A

解析:按照加涅的学习结果分类的观点，调节