自由平等的真谛 教学设计 统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

课时教学设计

课题

7.1自由平等的真谛

教学内容分析

本节课是八下道德与法治第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”第一框内容。本框阐述了自由与法治的关系，指出了无法治不自由，旨在让学生法眼看自由，树立正确的自由观法律面前人人平等是社会文明进步的标志，任何组织和个人都没有超越法律的特权。帮助学生树立规则意识、法制观念、有公共精神,具备法治思维。

学情分析

八年级是初中教育阶段的关键时期，是学生心理与生理发生巨变的时期，是教育的重要时期。遵循学生身心发展特点和成长规律，使学生充分理解自由平等的真谛，无法治不自由，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护;无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害;无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。我们要用法眼看平等,充分认识到法律面前人人平等。

学习目标

政治认同：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理

道德修养:结合具体案例理解法治与自由的关系

法治观念:在生活中能做到平等处事、待人

健全人格：树立正确的自由观和平等观

责任意识：做一个富有法治精神的人

教学重难点

教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等

教学难点：法治与自由的关系

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

中美对比：美国为了追求“自由”，导致疫情扩散，社会陷入一片混乱

通过对比，