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《心肺复苏术》教学设计方案

教学内容：心肺复苏术

一、教学目标：

1、知识与技能目标：使学生掌握心肺复苏术的操作步骤；

2、过程与方法目标：通过实操训练提高学生动手操作的能力；

3、情感态度与价值观目标：培养学生应急意识及安全规范的操作意识。

二、学习内容分析

1、本节的内容和地位：

本节课内容是《制冷实训》的重要内容，是学生专业学习的重要组成，也是制冷考证的实操项目，教学大纲对本知识点做出了“掌握”的要求，可见本节课在教材中的重要地位。

2、本节主要内容：

当人员遇险导致心跳停顿和呼吸停止时，采用心肺复苏术是最有效的施救手段。本节课首先情景模拟激发学生学习的热情，并了解心肺复苏术的基本含义和适用情况，再通过教师的讲解及示范操作使学生对学习的内容形成感性认识，最后在教师的个别指导下完成课堂任务，加深对心肺复苏术的认识，并在实践中由感性认识上升到理性认识，在提高动手操作能力的同时培养安全规范的操作意识。

3、教学重点难点：

重点：心肺复苏术的施救过程

难点：施救部位、姿势、力度及频率的把握

三、学情分析

班级学生总体特点是思维活跃，爱动手不爱动脑，但生本教育理念认为，每个学生都有自我发展的内在需求，教师需要加以引导，同时现代教育对学生的要求，不仅是学会什么，更重要的是学会怎样去学习。学生在本节课通过听、看、想、练、说等方式，并逐步在教师的指导下掌握科学、严谨的学习方法，参照心理学有关学习过程规律的研究，本节课将引导学生建立从“为什么→是什么→怎样做”的学习过程，学生首先在教师的引导下明确学习的动机，然后学生通过听教师讲解、看教师示范对所学知识产生感性认识，再通过自己练习、思考、交流探讨等方式使对知识由感性认识上升到理性认识，从而达到良好的学习效果。

四、教学方法

本节课主要采用一体化的教学方法，这主要考虑到学生的情况、教学的设备以及课型的特点：首先，所教班级学生总体的情况是思维比较活跃，对理论知识的学习兴趣不大，爱动手不爱动脑，学生之间学习能力、理解能力、动手能力等的差异也较大；第二，实验室拥有两套模拟人系统可供教师教学以及学生训练使用；第三，本节课内容主要以实操练习为主。考虑到以上因素，同时配合中等职业学校的教学改革，本节课采用教师先讲解示范学生接着动手练习的一体化教学方法，符合教学的要求和规律。

五、教学过程

教学环节

教学内容

教学方法

学生活动

时间分配

课题引入

模拟触电倒地导致休克的突发状况，演示施救过程，完毕后提问引出课题：心肺复苏术。（解决学生学习中的“为什么”）

情境模拟法演示法提问法

观看，回答问题

7分钟

课题简介

介绍心肺复苏术的含义以及适用情况（解决学生学习中的“是什么”）

讲解法

明确学习意义

5分钟

步骤讲解

讲解心肺复苏术施救的步骤：检查遇难人意识→调整好位置及姿势→开放气道→人工呼吸及胸外按压（重点讲解人工呼吸与胸外按压的施救位置以及施救要领，两者的动作比例为2：30）

讲解法

演示法

明确施救步骤及要领

5分钟

示范操作

按照前面所讲解的施救步骤在模拟人系统上进行示范，在操作过程中配合讲解注意事项以及技巧，尤其位置的确定以及动作的要领。（解决学生学习中的“怎么做”）

演示法讲解法

观看

5分钟

布置任务

按人工呼吸与胸外按压2：30的比例交替完成8次人工呼吸和90次胸外按压操作，时间限定为120秒

任务驱动法

学生操作、讨论互动

3分钟

学生练习

学生按照布置的课堂任务，在心肺复苏模拟人上进行练习，针对学生在练习中出现的问题进行指导

个别指导法

实操，观看，讨论互动

55分钟

课堂小结

从“为什么→是什么→怎样做”学习思路引导学生梳理学习的过程，提问实施心肺复苏术时要注意的问题，小结过程再次强调人工呼吸与胸外按压的位置、动作频率。填写《心肺复苏术6S课堂评价表》

引导法提问法

学生讨论回答问题

学习自评

5分钟

布置作业

写出心肺复苏术的实施步骤，自己在练习中出现了哪些问题需要改进？并列举三个心肺复苏术的应用实例。

讲解法

明确课后作业

5分钟

六、板书设计

1、学习目标：掌握心肺复苏术施救的步骤。

2、心肺复苏术：针对因意外导致心搏骤停和呼吸停止所必须采取的急救措施之一。

3、实施步骤：检查意识→调整位置及姿势→开放气道→人工呼吸及胸外按压（2：30）

4、任务：按人工呼吸与胸外按压2：30的比例交替完成8次人工呼吸和90次胸外按压操作，

时间限定为120秒。

5、注意事项：位置、姿势要正确；力度、频率要适中。（根据学生练习中出现的问题预