4.1 指数（课件）高一数学（人教A版2019必修第一册）.pptxVIP

第四章指数函数与对数函数?4.1指数4.1.1次方根与分数指数幂4.1.2无理数指数幂及其运算性质实际上，考古学家所用的数学知识就是本章即将要学的指数函数.为了研究指数函数，我们需要把指数的范围拓展到全体实数.良渚遗址位于浙江省杭州市余杭区良渚和瓶窑镇，1936年首次发现.这里的巨型城址，面积近630万平方米，包括古城、水坝和多处高等级建筑.考古学家利用遗址中遗存物碳14的残留测定，古城存在时期为公元前3300年——前2300年.你知道考古学家在测定遗址年代时用了什么数学知识吗？情境引入?叫做的平方根.例如，就是4的平方根.叫做的立方根.例如，就是8的立方根.叫做16的四次方根.例如，2叫做32的五次方根.?初中已经学习过整数指数幂.在学习幂函数时，我们把正方形的边长关于面积的函数记作.像这样以分数为指数的幂，其意义是什么呢？下面从已知的平方根、立方根的意义展开研究.情境导入一般地，如果，那么叫做的次方根，其中，且??当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数.这时，的次方根用符号表示.例如，，.当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数.这时，正数的正的次方根用符号表示表示，负的次方根用符号表示表示.正的次方根与负的次方根可以合并写成.例如，，，?探索新知任何数连续偶数次相乘后，一定会得正数或0，因此，负数没有偶次方根.0的任何次方根都是0，记作式子叫做根式，这里叫做根指数，叫做被开方数.根据次方根的意义，可得：例如，?探索新知?可以得到：当为奇数时，；当为偶数时，例如，??问题1：表示的次方根，一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么呢？探索新知?当为奇数时，；当为偶数时，?例1.求下列各式的值：(1)(2);(3);(4).例析?解：(1)；(2)；(3)；(4)这就是说，当根式的被开方数（看成幂的形式）的指数能被根指数整除时，根式可以表示为分数指数幂的形式.问题2：当根式的被开方数的指数不能被根指数整除时，根式是否也可以表示为分数指数幂的形式？?根据次方根的定义和数的运算，我们知道：探索新知?我们希望整数指数幂的性质，如对分数指数幂仍然适用.?把根式表示为分数指数幂的形式时，例如，把，等写成下列形式：探索新知由此，我们规定，正数的正分数指数幂的意义是.于是，在条件下，根式都可以写成分数指数幂的形式.?正数的负分数指数幂的意义与负整数指数幂的意义相仿，我们规定，.?例如，，.?探索新知?与0的整数指数幂的意义相仿，我们规定，0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义.规定了分数指数幂的意义后，幂中指数的取值范围就从整数拓展到了有理数.整数指数幂的运算性质对于有理数指数幂也同样适用，即对于任意有理数均有下面的运算性质.??(1);(2);(3)探索新知例2.求值：(1)解：(1)(2)?例析例3.用分数指数幂的形式表示并计算下列各式（其中）(1)?例析?解：(1)(2)?解：(1)(2)??例4.计算下列各式(式中字母均是正数)：(1)；(2)；例析?解：(1)(2)??例4.计算下列各式(式中字母均是正数)：(1)；(2)；例析例4.计算下列各式(式中字母均是正数)：(3)().?例析?(3)()在初中的学习中，我们通过有理数认识了一些无理数.类似地，也可以通过有理数指数幂来认识无理数指数幂.活动1：根据的不足近似值和过剩近似值(如下表)，利用计算工具计算相应的，的近似值并填入表中，观察它们的变化趋势，你有什么发现？??上面我们将中指数的范围从整数拓展到了有理数.那么，当指数是无理数时，的意义是什么？它是确定的一个数吗？如果是，那么它有什么运算性质？探索新知可以发现，当的不足近似值和过剩近似值逐渐逼近时，和都趋向于同一个数，这个数就是.也就是说，是一串逐渐增大的有理数指数幂，?探索新知和另一串逐渐减小的有理数指数幂，逐步逼近的结果，它是一个确定的实数.这个过程可以用下图表示.?探索新知(1);(2);(3)?一般地，无理数指数幂为无理数是一个确定的实数.这样，我们就将指数幂中指数的取值范围从整数逐步拓展到了实数.实数指数幂是一个确定的实数.整数指数幂的运算性质也适应于实数指数幂，即对于任意实数均有下面的运算性质.?探索新知?参照以上过程，你能再给出一个无理数指数幂，如，说明它也是一个确定的实数吗？解：(1)(2)显然，有意义，所以.即(3)?题型一：根式的化简与求值练习例1.化简：(1)(2)(3).?方法技巧：1.有条件根式的化简问题，是指被开方数或被开方的表达式可以通过配方、拆分等方式进行化简.2.有条件根式的化简经常用到配方的方法.当根指数为偶数时，在利用公式化简时，要考虑被开方数或被开方的