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新时期我国小学德育课程创新路径

随着社会的不断发展，人们对小学生的德育课程提出了更高的要求。德育课程是培养学生良好的品德素养和道德品质的关键课程，对于学生的成长和全面发展起到至关重要的作用。如何在新时期为小学生创新德育课程，是当前教育界面临的重要课题。本文将围绕这一问题，探讨新时期我国小学德育课程的创新路径。

一、培养学生核心素养

小学德育课程的创新，应当紧密贴合国家对于学生核心素养的要求。学生核心素养即包括知识、能力、情感态度和价值观等方面的整体素养。在小学德育课程中，应当将培养学生的核心素养作为首要目标，注重在让学生获得知识的培养学生的批判性思维、创新能力、情感态度和价值观等素养，使其全面发展。

二、注重生活化教学

小学生处于成长的关键阶段，他们更需要在生活中体验、感受一些道德情感。在德育课程的创新中，应当注重生活化教学，将抽象的道德概念和规范与学生的日常生活相结合，引导学生从生活中感受、体验和学习道德。可以通过班会、主题班会等形式，设计一些贴近学生生活的小故事或案例来传递道德教育，让学生从中感受道德的重要性。

三、开展多元化教育活动

德育课程的创新还需要开展多元化的教育活动。不能仅仅通过传统的讲授方式来进行德育教育，还需要结合学生的实际情况，开展形式多样、内容丰富的教育活动。可以组织学生参与一些志愿者服务活动、社会实践活动等，让学生通过亲身实践，体验和感受道德的力量。也可以让学生参加一些道德教育活动，比如参加一些德育主题的比赛、角色扮演等，让学生通过参与和亲身体验，更加深刻地理解和体验道德教育的价值。

四、培养学生的自主学习能力

在小学德育课程的创新中，还需要培养学生的自主学习能力。德育教育不能仅仅停留在老师的讲解和引导上，更需要学生主动参与和体验。德育课程的创新应当引导学生自主学习，让学生通过自主学习、自主思考，主动理解和接受道德教育的内容。在教学中，老师可以采用讨论、小组合作、任务型学习等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

五、加强家校合作

在德育课程的创新中，家校合作也是至关重要的环节。家庭是学生道德养成的重要场所，家庭中的道德教育对学生的影响是深远的。在德育课程的创新中，我们需要加强学校与家庭的合作，共同育人。学校可以通过开展家长学校、家长讲座等形式，让家长了解学校的德育教育工作，鼓励家长积极参与学生的道德养成，形成家校共育的良好氛围。

六、加强教师专业发展

作为教师，要想推进德育课程的创新，就需要加强自身的专业发展。教师是德育课程的主要实施者，需要不断提升自己的道德水平和教育能力，为学生做出表率。在德育课程的创新中，我们需要加强教师的专业发展，通过开展专业培训、交流研讨、案例分析等形式，提升教师的德育教育水平和能力。

在新时期，小学德育课程的创新已经成为现代教育改革的重要议题。针对当前小学德育课程存在的问题，我们需要以培养学生核心素养为根本目标，注重生活化教学，开展多元化教育活动，培养学生的自主学习能力，加强家校合作，加强教师专业发展等方面入手，共同推进小学德育课程的创新，为小学生的道德养成和全面发展开辟更广阔的空间。