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以学生为主体打造高效小学数学课堂

一、培养学生的数学兴趣

要让学生在小学阶段就对数学产生兴趣，首先要做到的是注重培养学生的学科兴趣。学科兴趣是学生主动积极地参与学习的内在动力，是学习效果的重要保障。而培养学生的数学兴趣，需要从课堂教学的方方面面着手，下面我们就一一来分析。

1.1创设情境教学

情境教学是指在学习的过程中，通过创设相应的情境，使学生能够直接参与并体验从而达到对知识的感性认识和理解。在小学数学教学中，可以通过日常生活、游戏活动、实际问题等来创设情境，激发学生对数学的兴趣。比如在教学形状的时候，可以通过游戏让学生找寻周围环境中的各种形状，并根据形状的特点进行分类整理，从而让学生在游戏中领悟形状的特征，培养对形状的兴趣。

1.2善于运用故事和实例

故事和实例是讲述一个具体的案例或者故事，通过具体的例子来引导学生，使抽象的知识易于理解。在小学数学教学中，可以通过丰富多彩的故事和实例来引导学生，激发他们对数学的兴趣。比如在教学数学中的加法，可以通过故事讲述小华买了几斤苹果，小红买了几斤梨，然后让学生通过实际情境计算出总共买了多少斤水果。这样不仅能够培养学生的兴趣，还能够使学生更好地理解加法的含义和应用。

1.3注重学习的乐趣

学习的乐趣是激发学生学习兴趣的动力源泉。在小学数学教学中，教师可以通过多元化的教学方式来增加学生学习的乐趣。比如可以通过数学游戏、数学竞赛、数学实验等方式来激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中愿意主动参与数学学习。

二、提高学生的数学自信

除了培养学生的数学兴趣,提高学生的数学自信也是至关重要的。数学自信是学生对于数学的学习能力和胜任感的自我评价和自我感受，是学生在学习数学时经常表现出来的一种心理品质。提高学生的数学自信是培养学生数学学习能力和思维素质的重要途径，而如何提高学生的数学自信，需要从以下几个方面来着手。

2.1肯定学生的努力

在教学过程中，教师需要及时给予学生积极的肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和提高得到了肯定和赞扬，从而增强学生的自信心。同时在评价学生的时候，也需要注重以积极的语言和方式进行，避免给学生带来消极的情绪和危害学习自信心。

在教学中，要注重让学生体会到学习的成果和进步，通过让学生自主参与、自主探究，让学生在学习的过程中不断发现和积累自己的学习成果，从而增强学生的学习自信心。比如在教学一个数学题目的操作过程中，可以及时给学生反馈，让学生感觉到自己的学习与进步，从而增强自信心。

2.3培养学生的学习策略

学习策略是指学生在学习中根据需要和目的有意识地选择、计划和组织学习活动的方式和方法，是学生为了更好的学习而有意识的选择和运用的学习方法。而培养学生的学习策略，可以使学生更好地掌握学习的方法和技巧，提高学习的效果和学习的自信心。比如在解数学题目的时候，可以教导学生通过归纳总结、分析问题、解决问题等策略来解决问题，从而使学生对自己的数学能力更有信心。

三、优化课堂教学

提高学生的数学兴趣和数学自信，需要在课堂教学中进行大量的努力。如何优化课堂教学，打破传统的教学方式，让学生真正成为课堂的主体，是每个数学教师都需要思考的问题。

3.1构建学生主体的教学模式

传统的数学课堂教学中，教师往往是主体，学生是客体，教师将知识灌输给学生。如何改变这一现状，让学生真正成为课堂教学的主体，需要进行课堂教学模式的改革。可以采用问答结合、探究与发现、讨论和分享等形式，让学生在课堂中充分发挥自主意识和创造力，主动参与教学活动，从而达到学生主体的教学效果。

3.2设计个性化学习任务

学生的学习特点、学习兴趣和学习水平各有不同，因此在设计学习任务的时候，需要根据不同学生的特点进行个性化的设计。这样可以更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心，并更好地促进学生的全面发展。

3.3给予学生适当的自主权

在课堂教学中，教师需要适当地给予学生自主权，让学生在教学活动中充分发挥主观能动性，选择自己感兴趣的学习内容，通过自主学习的过程，培养自主学习的能力。这样可以提高学生的学习积极性和参与度，增强学生的学习自信心。

要打造一个高效的小学数学课堂，需要从培养学生的兴趣和自信，优化课堂教学等多个方面进行全面的考虑。只有通过这样的全面努力，才能真正让学生在小学阶段就建立起对数学的兴趣和自信，为学生未来的数学学习打下良好的基础。希望每一位数学教师都能够充分重视这一问题，不断改进自己的教学方法，让我们的孩子在数学学习中茁壮成长。