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2023年高三教师英语教学反思

2023年高三教师英语教学反思1

今天给高三十四班上课，学习的主要话题是关于全民教育的阅读。教学内容

大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：

1.学生听录音，感知课文。

2.听音。

3.听音，重复课文。

4.分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师

让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于

学生的长远发展的。

针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的

教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起寻

找问题或者自己命题。我们要开展评比活动，看谁的问题问得好。任务的明确，

给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我

组织学生回答他人的问题活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴

致勃勃的去讨论。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课

程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和

组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和

使用英语，完成学习任务。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今

后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之

外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致

用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。

2023年高三教师英语教学反思2

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。双方都是在教与学的过程中

不断发现问题，设法解决问题的循环里完成着各自的提高升华。就我个人而言能

深深感受到学生在英语学习里出现的问题。

一．学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积

极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新

课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

二．绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳

理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动

性面对这种情况高三英语老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有

没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有

学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很

辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或

低效教学。因此，教师可以从以下几个方面进行提高：

一、教师要有课堂效益意识。

教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使

用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂

上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、

快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，而无暇分心分神，从

而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分

为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计甚

至要细致到注重教师自身每一句课堂用语的应用都要有利于对学生的正面影响，

有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息。新课强调新知

识点的重点落实与听说读写技能的常规训练，复习课堂要重视学习方法的指导，

正确处理好高三教学与高考复习之间的关系，在教学环节恰当地渗透高考的信

息，拓宽教学内容。同时还要处理好课前预设与课堂生成之间的关系。讲评课要

指导学生听出层次。

二、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课

堂小结等环节的落实。

为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激

励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，

及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调

整；同时有效的刺激了学生提高分数效率较高的“增长点“

三、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这

对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，

一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复

习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知