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杭州汽车高级技工学校教案
总第 4次课课 题授课班级授课日期
Unit2ISawaTerribleMovie
知识目标
学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组，如：surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamescareer,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,hametc。
学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型，如：Whatdidyoudolastweekend?
Whatdoyouthinkofthe…?
Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?
教学目标 Yes.I.../No,I...
Webothspentarelaxingweekend.
(3) 能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。
能力目标
学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming,scanning等。
学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。
学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历。
情感目标
通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。
在描述家庭成员的过程中，学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的一切。
教学重点
通过对图片的理解，学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。
通过对话学习，学生能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。
重点、难点 (3)能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过
的有趣的经历。教学难点
学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。
能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
教 具 Multi-media,normalteachingtools
教学过程
第一课时：教学步骤
StepOneLead-in
Brainstorming
Teacher:Whatdidyoudolastweekend?
Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.
Activities
（设计意图:激活学生已有的词汇知识。通过头脑风暴启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。）
Lookandcomplete.
Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/She…lastweekend.”
（设计意图:教师收集更多关于周末娱乐活动的图片，通过PPT快速展示熟悉短语，通过看图说话可以锻炼学生的语言表达能力和快速反应能力。）
StepTwo WordsStudy
Readandtick(Activity1)
Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferentactivitiesonthescreen.
Students:Ticktheactivitiestheydidlastweek.
Listenandnumber(Activity2)
Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.
（设计意图:将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。通过听力排序活动让学生进一步巩固词汇。）
StepThree Listening
Pre-listening
Teacher:Ask several students about their own weekend activities. Thedialogueasfollows:
T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...
T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I..
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