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论批判性思维与英语阅读教学的开题报告

1.研究背景及目的

现代社会，知识面广、信息爆炸，人们需要具备批判性思维来筛选信息并作出正确的判断与决策。英语阅读教学是培养批判性思维能力的重要途径之一。因此，通过研究批判性思维与英语阅读教学的相关性，探究合理的教学策略，以提高学生的综合素养和批判性思维能力。

2.研究方法

文献综述法：对相关的学术著作、教材和学生作品等资料进行系统性与全面性的搜集、分析和整合，从而全面了解批判性思维与英语阅读教学的相关性及前沿研究成果。

问卷调查法：以中学英语教师和学生为调查对象，采用问卷形式了解教学内容、教学方法、学生反馈等情况，深入剖析批判性思维在英语阅读教学中的作用及实现策略。

3.研究内容

（1）批判性思维的概念、特点、内涵以及培养方法；

（2）英语阅读教学中批判性思维的实践应用、作用和策略，探究如何激发学生的阅读兴趣，培养语篇理解和批判性思维能力等；

（3）以班级为单位，通过实验研究来检验批判性思维在英语阅读教学过程中的有效性以及教学策略的可行性。

4.研究意义

本研究将会有如下意义：

（1）为探究英语阅读教学的现状、短板及改进提供数据支持；

（2）提高英语阅读教学质量，有效提升学生的批判性思维水平，进一步推动学生的综合素质发展；

（3）为英语教师实现有效教学提供可行性指导和理论基础。

5.预期成果

行文规范，结构严谨，内容充实、细致；能够深入分析研究结果，发掘出可供英语教育界和教师实践的理论与实践创新成果。

6.研究进展

（1）文献综述：已初步搜集整理相关文献，分析相关研究的发展趋势与争议点。

（2）问卷调查：计划于近期开始，进行调查、统计并整理得出数据。

（3）实验研究：计划进行一次多周期实验，根据不同周期得出数据结论并进行反思总结。

7.时间安排

本研究预计于10个月内完成。具体时间安排如下：

第一阶段：文献综述，耗时约1个月；

第二阶段：问卷调查，耗时约2个月；

第三阶段：实验研究，耗时约3个月；

第四阶段：查阅资料、整理和撰写论文，耗时约4个月。

8.研究团队

本研究由3人组成，研究团队成员分别为：一名主研究员，两名协助研究员，能够充分投入时间进行论文研究工作以及数据处理和实验。