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初一学生学习方法讲座

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初一学生学习方法指导讲座

家长们，同学们，大家好：

今天，很高兴与大家一起分享初一阶段的学生学习方法及其相应的家庭教育的做法。为什么要把初一阶段的学习提出来，做一次专门的辅导呢？大家有没有发现，初一初二时期的孩子，很不容易教，很多问题孩子都集中在这个时期出现。为什么呢/因为这个阶段是孩子思想心理特别活跃的时期，

孩子刚进入中学，就有种长大的感觉，有成熟感，虽然这种成熟感，带有盲目性，但孩子还是这么认为，我长大了，因而倾向独立，有一些主见，就不愿听从大人的，所以我们会发现这个时期很多孩子不听话，如果教育不当，孩子就很容易产生叛逆心理。所以从心理学看，这个时期的孩子正好步入青春叛逆期，正是孩子的多事之秋，需要积极引导。因此要特别引起家长注意。很多家长都很忙，有自己的工作事业，但是我要说的是，其实什么都可以等一等，就是孩子的教育不能等，生命轨迹就是一条线，错过了这个时间，就很难有时间弥补。所以今天这么多家长来，我说我很高兴，不仅仅是一句客套，是真的有内容的。

其次，从学习上看，初一是一个重要的转折点。转折不好，同样容易出现成绩下滑。比如小学最多三科，现在有七科。以前一天24小时，按三科划分，现在要按七科划分，那怎么分？如果孩子不明白，大人又没有讲，很多同学就难以把握好，一旦成绩下滑，情绪变坏。

这就意味着学习方式上也变了。初中与小学在学习上最大的不同就是：初中要求大家主动学习，就是老师没有布置任务，但学生就要自己学会设置任务。许多同学在小学采用的是“听课——赶作业”的被动学习方式，这种被动方式已经完全不适合初中的要求，必须摒弃。特别是主动学习方面。

很多学生的差异往往就来自学习方式上的变化。

下面我们一起具体看看三个学习过程的学习情况

1）学校学习过程：主要是以听（课）为主的读（书）、（笔）记。

表面看不出差异，上课认真到位，

认真不到位很难看出来，

时间长了，差异就出来了。

2）家庭学习过程，在家里学习，

有些学生只做练习，这正是学习不好的原因。

有些学生做练习，还要复习整理课堂笔记，翻阅相关的资料，还安排

有人问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢？中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基本功于方法的关系。方法是武，基础是功。在初一阶段，功夫在于守住下面要讲的5大环节，每个环节都不能随意，要有具体要求，目标，严谨，有序。

很多优秀学生总结，课前要预习，上课要做笔记，课后要及时复习，环环相扣。每个环节都向自己提出具体要求和学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！

（一）预习。凡事预则立，不预则废。做准备不做准备是不一样的。

比如到一个地方旅游。

有很多优秀学生谈经验时，都谈到预习的重要。

有一位说，我每天做完当天的作业就开始预习。我的预习本就是问题本。理出问题，以待上课时提问。

还有位优秀生讲，有人说我学习怎么这样轻松，还学习好，我总结就是抓好了预习。预习好了，后面整个学习过程我都可以猜想老师怎么做啦。如果跟老师不一样就想想出了什么岔子。

所以要预习，并且不走过场，很多人就是看一看，就算了，其实真正的预习远不会这样简单。

预习根据学习阶段有三种，

第一种学期前预习，拿到一本书，先预习目录，了解本书的整体内容和思路。注意每一章节的逻辑联系。能看懂的好，不能看懂的就要做好记号。

第二种预习就是课前预习。跟着进度，每一节课前的预习，这也是我们重点讲的一种。

第三种就是阶段预习，包括单元预习和复习预习等。每个人情况不同，预习的重点也不一样，一般讲，

要求：要准备好预习本，有预习记录。两个层次：

（1）读懂有字之书。包括概要，疑点，课后练习；

（看一看、理一理、清一清、问一问）

（2）读出无字之书（个人体会），书上没有表达出来的内容，比如与前面的知识衔接点，换个角度解题，能联想解决问题，比较区别（比如中文和英语句子）。

（想一想、比一比、做一做）

（3）做好标记，查好资料。（画一画、查一查、整一整）

目标（1）独立掌握。自己能解决的就自己解决。如果你课前都弄懂了，你可以上课时更大胆的回答问题，或者设计更高层次的问题，甚至可以要求自己上台讲课。通过讲，锻炼了自己，完善了对这一知识点的理解。

目标（2）：上课有目标，做到心中有数。

（二）听课。做到“耳到、眼到、心到（脑想）、口到、手到”。

1、准备

(1)入室静想。这一环节很重要，有很多学生贪玩，下课玩疯了，直到打上课铃才匆匆到教室，匆匆拿出书来，毫无准备。想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）（2）想着不提什么问题（第二想）。

2、上课

1、眼看和耳听。这是同步的，科学实