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宁津2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】

1：治疗恐怖症的常用方法是（）

单项选择题：

A、强化疗法

B、认知疗法

C、系统脱敏

D、森田疗法

2：提高教学口语技能的途径有（）

多项选择题

A、提高内在修养水平

B、强化语言外化力量

C、在实践中进行训练

D、勤看文学作品

3：对未成年人受教育权的特殊爱护是（）

单项选择题：

A、家庭爱护

B、学校爱护

C、社会爱护

D、司法爱护

4：属于加涅学习类型中最简单的是（）

单项选择题：

A、信号学习

B、概念学习

C、规章学习

D、问题解决学习

5：课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接阅历，这种课程类型属于（）。

单项选择题：

A、学科课程

B、活动课程

C、同学课程

D、老师课程

6：内发论者一般强调人的身心进展的力气主要源于（）。

单项选择题：

A、人自身的内在需要

B、社会环境的要求

C、教育要求的内化

D、个体的抱负和目标

7：人们常利用顺口溜、歌诀等来关心自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。

单项选择题：

A、特征法

B、韵律法

C、地点法

D、联想法

8：全面实施素养教育的基本途径是（）

单项选择题：

A、教学

B、课外活动

C、劳动教育

D、道德教育

9：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。

单项选择题：

A、描述

B、监控

C、解释

D、猜测

10：狭义的教育一般是指（）

单项选择题：

A、学校教育

B、家庭教育

C、社区教育

D、思想道德教育

11：根据讨论的性质，教学讨论方法可以分为（）

多项选择题

A、现状讨论

B、差异讨论

C、因果讨论

D、进展讨论

12：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。

单项选择题：

A、事业感

B、自尊感

C、集体主义情感

D、义务感

13：皮亚杰认为抽象思维是才智的最高表现。（）

推断题

对

错

14：老师的工作目的和使命是（）。

单项选择题：

A、喜爱教育事业

B、喜爱同学

C、教书育人

D、创新开拓

15：培育同学干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（）。

多项选择题

A、严格要求

B、培育舆论

C、急躁引导

D、保持老师的肯定权威

E、留意同学集体领导机构的常常变动

16：最早讨论群体动力的心理学家是（）。

单项选择题：

A、科尔伯格

B、勒温

C、普雷斯顿

D、苛勒

17：个体身体的进展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的进展总是从机械记忆到意义记忆、由详细思维到抽象思维等，这是指个体身心进展规律的（）。

单项选择题：

A、差异性

B、阶段性

C、挨次性

D、不平衡性

18：在技能形成过程中，视觉掌握不起主导作用，渐渐让位于动觉掌握，肌肉运动感觉变得较清楚、精确?????，并成为动作执行的主要调整器，这是（）阶段的动作特点。

单项选择题：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

19：综观全球，从20世纪60年月开头，国际教育心理学进展的趋势不包括【】

单项选择题：

A、内容趋于集中

B、认知讨论大行其道

C、注意学校教育实践

D、各派的分歧日趋缩小

20：某同学智商为100表示（）。

单项选择题：

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

21：我国义务教育教学方案的基本特征是（）。

多项选择题

A、强制性

B、综合性

C、普遍性

D、基础性

E、特别性

22：把大班教学、小班讨论和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。

单项选择题：

A、特朗普制

B、道尔顿制

C、分组教学制

D、班级授课制

23：真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。

单项选择题：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)卢梭

D、(德)福禄贝尔

24：人格的进展是个体社会化的结果。（）

推断题

对

错

25：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满足的结果时，联结力气就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）

单项选择题：

A、练习律

B、效果律

C、预备律

D、近因律

26：教学技能的运用要取得良好的效果必需（）

多项选择题

A、适应教育对象的特点

B、体现老师的共性和风格

C、敬重教育规律

D、适应教学内容的特点

E、多种技能综合运用

27：参与老师资格考试有作弊行为的，其考试成果作废，三年内不得再次参与老师资格考试。（）

推断题

对

错

28：新《义务教育法》规定，我国实行（）年义务教育。

单项选择题：

A、九

B、十

C、十一

D、十二

29：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为