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语文教学中的诵读研究目录二、如何加强语文教学中的诵读训练一、诵读在语文教学中的作用0201参考内容03内容摘要诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。它能够通过对语言的反复朗读，逐步感受语言内涵和文章韵味，理解文学作品中准确、生动、形象的语言表达，积累大量的语言材料，对提高语文素养起着至关重要的作用。因此，在新课标背景下的语文教学，我们应该高度重视诵读在语文教学中的重要作用。一、诵读在语文教学中的作用1、诵读有助于培养语感1、诵读有助于培养语感语感是语言运用的前提，培养良好的语感能迅速提高语言理解和运用能力。语文教学应当注重培养学生的语感，而良好语感的培养最直接的方法就是加强诵读。“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。反复诵读可以强化语言信息，产生熟悉感、亲切感，从而培养良好的语感，提高语言的感受力和领悟力。2、诵读有助于语言材料的积累2、诵读有助于语言材料的积累语言材料的积累是写作的基础。通过诵读，学生大脑中就会储存丰富的语言材料，学生写起文章来就会左右逢源，信手拈来。叶圣陶先生说：“要文章写得像个样儿，应该在揣摩透了那些词汇、成语和修辞手法之后，多多地练。”这就是强调通过熟读、背诵来积累语言材料。3、诵读有助于理解文章内容3、诵读有助于理解文章内容通过诵读，学生可以更好地理解文章的内容。因为朗读是眼、口、耳、脑并用的阅读活动，它能够把无声的文字变成有声的语言，通过听自己发出的声音，将书面文字中字、词、句的音、形、义加以整合思考，从而加深对文字的理解。有些学生在阅读时虽然也能从文字中推导出作者描绘的形象，但没有通过语音去想象和体验到作者的表述之美。3、诵读有助于理解文章内容他们往往是光看不读，或者读得很少很慢。长此以往，学生的语感就得不到培养。因此，通过反复的诵读，学生能够更好地理解文章的内容和作者的情感。二、如何加强语文教学中的诵读训练1、激发学生诵读的兴趣1、激发学生诵读的兴趣兴趣是最好的老师。要让学生对诵读产生浓厚的兴趣，关键在于教师的引导。首先，教师要让学生明白为什么要加强诵读训练，让学生从思想上重视诵读；其次，教师可以组织形式多样的诵读活动，如组织学生开展朗诵比赛、配乐朗诵等有趣的活动；最后，教师对学生的朗读应该多鼓励、多肯定，让学生有一种成就感。这样就能有效地激发学生朗读的积极性。2、教给学生正确的诵读方法2、教给学生正确的诵读方法正确的诵读方法包括：一是要使用标准的普通话进行朗读；二是要发音清楚、声音响亮；三是要正确断句，不添字、不丢字、不改字；四是要在理解的基础上进行诵读；五是要多读多练。教师在教学中要教会学生正确的诵读方法，并且要多加练习。3、培养学生的良好诵读习惯3、培养学生的良好诵读习惯良好的诵读习惯是提高学生诵读能力的关键。首先，教师要引导学生养成一边读书一边思考的习惯；其次，要养成使用工具书的习惯；最后，要养成勤于朗读背诵的习惯。只有养成了良好的诵读习惯，学生的诵读能力才能够得到提高。3、培养学生的良好诵读习惯总之，语文教学中的诵读训练是一个长期的过程。只有坚持不懈地加强训练，才能够提高学生的语文素养和综合素质。因此，我们应该高度重视语文教学中的诵读训练，充分发挥其在语文教学中的作用。参考内容一、问题的提出一、问题的提出近年来，语文教改喊得沸沸扬扬，各种教学模式层出不穷，各种教法“百花齐放”。然而，在多年的语文教学实践中深感语文教学的“百花齐放”并没有收到令人满意的效果。特别是在农村中学，尽管多媒体等现代化的教学设备不断进入课堂，但语文教学仍举步维艰。许多学生进入初中后，学习语文的兴趣大减，认为学语文是一件既费时又费力的苦差事。一、问题的提出因此，许多初中学生平时很少花时间来学习语文，只是临近考试时才临时抱佛脚。据调查，造成这一现象的重要原因之一是当前的语文教学方式仍未走出“多灌少悟”的旧辙，学生主动参与意识不强，主动探究的习惯未能养成。如何改变这一现状呢？余映潮老师认为：“从根本上看，那就是在语文教育中淡化‘知识’教学，淡化‘过程’的机械化操作，突出语言艺术化的探究与创造。”一、问题的提出①朱自清先生也说过：“吟诵对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。”②可见，语文课堂上的诵读教学是很值得我们教师去探究的一种教学方法。一、问题的提出然而，在当前的初中语文教学中，轻视诵读的现象还较为普遍。许多教师认为诵读只是小学阶段的任务，到了初中应更注重分析、理解和欣赏。在中考的指挥棒下，教师把大部分时间花在应付考试上，而用在诵读上的时间却少之又少。即使是古诗词的讲授也往往是一笔带过，更不用说那些浅显易懂的现代文了。由于教师平时忽视诵读指导，课堂上缺少学生抑扬顿挫、声情并茂的诵读声，所以到了考试时学生也就很难有好的表现。二、