1_2024年湖北省初中学业水平考.docxVIP

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2024年湖北省初中学业水平考试模拟演练

语文试卷参考答案

1.(2分)D

2.(2分)A矫B娇C骄D侨

3.(2分)燃愁

4.(3分)①“染指”改为“喜获”“夺取”“夺得”“问鼎”等:②“打击”改为“击中”“引

爆”等;③“人满为患”改为“座无虚席”等

5.(3分)

示例1:我认为用语巧妙,如“‘骑’乐无穷”利用谐音,巧妙地指出了商家的经营范围,

突出了消费者对商品的感受。

示例2:我认为是词语滥用,如“步步‘糕’升”虽然利用了谐音,但不利于汉语规范性使

6.(8分)①江春入旧年②化作春泥更护花③病树前头万木春④春蚕到死丝方尽⑤城

春草木深⑥谁家新燕啄春泥⑦箫鼓追随春社近⑧(至若)春和景明

7.(2分)此中有真意,欲辨已忘言

8.(2分)羡怅然

(4分)(1)赠,赠送(2)相像,类似(逼真)(3)满(足、达到)(4)假的,伪造的

10.(2分)A云B哉C矣

11.(2分)其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝之迹。

(2分)(原来)是挑选长而窄的桃核雕刻的。

(2分)“因势象形,各具情态”或“技亦灵怪”。(2分)数字用在事物之后,强调事物数量之多,(2分)D

从而突出雕刻技艺的高超。

16.(3分)步骤一:正面举例

步骤二:反面举例步骤三:总结说理17.(2分)一要下苦功,二要有正确的目标(方向),三要持之以恒,坚持不懈。18.(2分)示例1:时光窃贼(时光偷窃者、两个小偷、小巫见大巫等)

示例2:时间都到哪儿去了(谁偷走了时光、消失的时光等)

示例3:猎物(旋转的陀螺、旋转的硬币等)

19.(2分)半信半疑若有所失

20.(2分)读出了“他”对被偷者充满嘲讽与蔑视;体会到荒废时光的可悲,警示我们珍

惜时光。

21.(3分)

示例1:小说结尾情节反转,“我”原本身手矫健却接不住硬币,以偷窃为生却被别人

偷走了时光,既出人意料又在情理之中。

示例2:“当啷”一声,既是硬币落地的声音,更是触动“我”幡然醒悟的声音,陀螺

旋转就是“我”内心写照。

示例3:“陀螺快速地旋转着,旋转着……

现出时光流逝之快,引人深思。

.”用旋转的陀螺比喻旋转的硬币,形象地表

(3分)男孩的时间被贪玩偷走了,女孩的时间被任性偷走了,“我”的时间被不务正业偷走了,总的来说,他们的时间都是被自己偷走。小说警示我们,我们每个人都有可能在不知不觉中荒废时光、虚度青春。告诉我们要自觉自律,走正道,珍惜时间。

23.(2分)A--④:B--①:C

24.(2分)文中写哪吒来得勇猛,三头六臂,多般兵器,恶狠狠的,最后还是负痛逃走.

败阵而回,很好地衬托了孙悟空的神勇和智慧。

25.(2分)智深很勇猛,他一出场,就雷鸣也似一声,突然飞出铁禅杖震飞公人的水火棍:

智深很智慧,他一路尾随,等候时机,突然出手,一招制敌。

26.(2分)通过叙述唐僧师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事,表现了不畏艰

险,敢于斗争,终获成功的主题。(《西游记》主题多元,言之成理亦可。)

27.(5分)

任务一:

能紧扣这盏灯的特点或意义,表明这盏灯的参展价值,文从字顺,得5分;能大致体现灯的特点和意义,大致表明灯的参展价值,大体完整通顺,得3-4分;其他1-2分;不写不给分。

示例1:我推荐校门口的路灯。当夜幕降临时,它驱走黑暗,带来光明;当疲惫归家时,它

照亮回家的路,给人温暖;当徘徊不前时,它指示前进的方向,引人向上。

示例2:下晚自习后,老师总会提着一盏手提灯来查寝,给我们盖好被子,叮嘱我们不要吵闹,早点睡觉。寒来暑往,日复一日,这盏灯一直陪伴我们快三年了。我推荐这盏有温度的手提灯参展。

示例3:我推荐我书桌上的一盏作业灯。它不仅光线明亮柔和,能保护我的视力,而且带有扫描功能,能语音提醒我保持正确坐姿,还能提醒我正确的书写笔顺,实在是既实用又神奇,我推荐它参展!

任务二:

有诗歌样式,不少于4句,前后有一定关联,有点意味或意思,得4-5分:有些诗歌样

式,不少于4句,前后有点关联,得2-3分;其他1分;不写不给分。

示例1:你的光/总是照出我的黑暗/那躲在身后的影子啊/常让我辗转难眠·

示例2:我来了,你亮了/我去了,你暗了/其实啊/你亮着,那才是我的希望/你暗了.

意味着我在彷徨

示例3:太阳谢幕了/你就上场了/白天是太阳的舞台/夜晚是你的主场

28.作文评分要点:

本次作文命题以“灯”为原点,系统设计了三个任务:任务一是命题作文,任务二是半命题作文,任务三是自拟文题作文。命题“敞口”逐步放大,体现对各市州命题习惯的尊重,最大程度地尊重并鼓励学生个性化表达。如果把每项任务的写作分为三个层次,作文评价建议这样把握:

任务一:为命题作文一

“致敬我心中的那盏灯”。命题取“灯”的象征意义,导语中点示“一个人”“一本书”“一句话”,就是引导学生重点关注生活中那些启

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