从教师的角度调查大学英语四、六级考试的即时和历时反拨效应的开题报告.docxVIP

从教师的角度调查大学英语四、六级考试的即时和历时反拨效应的开题报告

开题报告

研究背景

英语四、六级考试是中国大学生必须参加的英语考试，其成绩直接影响到学生的学位及用人单位选择。然而，很多大学生认为，英语四、六级考试只是为了应对考试而记忆单词和句型，考后即忘，对于语言学习的长期效果并不显著。因此，我们需要从教师的角度去调查大学英语四、六级考试的即时和历时反弹效应。

研究目的

本次研究的目的是探究英语四、六级考试的成绩对于大学生英语水平的影响，并分析即时和历时反弹效应之间的关系，为教师制定更加科学的英语教学方案提供参考。

研究主要内容

本次研究将以问卷调查和实地观察为主要研究方法，调查对象为大学英语教师。调查内容包括以下几个方面：

1.调查英语四、六级考试成绩对于学生英语水平的影响。

2.探究学生在考试后的即时反弹效应，即考试后学生的英语水平是否会有短期的提升。

3.探究学生在考试后的历时反弹效应，即考试后学生的英语水平是否会降低，并分析影响历时反弹效应的因素。

4.根据研究结果提出相应的教学建议，促进学生的英语学习和提高英语教学效果。

预期结果

本次研究的预期结果如下：

1.英语四、六级考试成绩对于学生英语水平具有一定的影响。

2.学生在考试后存在即时反弹效应，但是对于英语水平的提升有限。

3.学生在考试后存在历时反弹效应，其中学生的学习态度、学习方法以及日常用英语实践等因素对于历时反弹效应具有很大的影响。

4.提出相应的教学建议，包括加强英语语境化教学，提高学生的学习兴趣和动机，注重学科间的交叉教学等。