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高中语文教学过程方法

1高中语文教学过程方法

“因材施教”，寻找学生的优劣点，针对性解决问题。

1、基础薄弱型：本身努力，而基础不扎实，每天急于拔高;

这一类学生教师要让学生正确认识自己，肯定其付诸的努力，也要指出目前存在的不足是基础为扎牢固，进而为孩子规划好教学计划。

切忌被动的跟着学生走，一定要打好基础，再去拔高。

2、毫无体系型：学习杂乱无章，没有体系，不归纳，不总结;

只知学习，而毫无目的，本身也不善于或根本不去总结归纳，对于学科知识杂乱无章，基本没有自己的知识体系。这样的学生教师必须先行引导学生建立其高中语文的知识体系，进行归类，整理，明确什么是什么，有自己的归纳总结，做到“定性准确”。

3、眼高手低型：看到题目感觉都会，一答题即出现不注重细节，解题不规范、不严密等问题;

学生做题习惯不好，只粗略一看不做深入审题即动手答题，结果要么造成审题错误，要么造成解答不完整、不全面，解答题没头没尾，丢三落四。这样的学生要让其养成良好的习惯，注重审题能力的培养，保持卷面的清晰，注意平时规范解答规程。

4、光说不练型：懒惰，只动嘴不动手，书面表达能力差;(考试毕竟是需要书面表述出来的)

有些学生上课不动笔，只是听，答题时只想着口头表述，不去或懒于实际