排球单元教学计划.docxVIP

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题目软式排球课时预计6课时单元目标1.教会学生排球最基本的技术—垫球，使学生能够较为准确地垫向目标控制好发球的力度和方向。2.通过排球练习，发展学生的反应速度，灵排球活动中体验运动的乐趣和愉快感，培养学生的进取精神和合作，交体课次第一次课第二次课第三次课第四次课通过教学学生能做出学生在练习中能基本通过教学使学生基通过教学学生能做到

题

目

软式排球

课时预计

6课时

单元

目标

1.教会学生排球最基本的技术—垫球，使学生能够较为准确地垫向目标

控制好发球的力度和方向。2.通过排球练习，发展学生的反应速度，灵排球活动中体验运动的乐趣和愉快感，培养学生的进取精神和合作，交

体

课

次

第一次课

第二次课

第三次课

第四次课

通过教学学生能做出

学生在练习中能基本

通过教学使学生基

通过教学学生能做到

通过

课

准备姿势和移动的步

掌握正面双手垫球的

本掌握移动垫球的

发球时抛、摆配合协

发球

育

法。发展学生的身体

动作要领和学练方

动作要领，并能在

调，并能够将球发至

的身

时

协调性和上下肢力

法。主动参与练习，

游戏中运用。发展

对方场区。发展学生

能力

量。通过游戏激发学

学会合作练习，能体

学生的身体协调性

的身体协调性。提高

中体

与

目

生对排球的热爱。培

验运动的乐趣。培养

和上下肢力量。培

学生学习的积极性和

趣。

养学生的自尊心和自

学生合作、探究的学

养学生团结合作，

主动性，感受成败，

学会

标

信心，使每个学生都

习能力以及积极进取

互相帮助的意识。

培养自信心。

体验

健

内

容

有成就感。

准备姿势和移动

的精神。

正面双手垫球

移动垫球

正面下手发球

发球

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康

康

学

课

习

策

略

1.教师口令指挥，学

1.自抛自垫球练习。

1.自垫球练习，巩

1.抛球与摆臂练习，

1.

生徒手模仿练习。

2.学生自己说出垫球

固提高垫球的手型

体会抛球与摆臂的协

2.起

2.两人面对站立，做

的手型，垫球的部位。

和垫球部位。

调配合。

3.隔

“照镜子”游戏。

3.自垫球比赛。

2.两人一组前后移

2.对墙发球练习。

3.两人面对站立，做

4.自主练习，分层教

动抛垫球。

3.发球比远练习。

摸背游戏。

学：①基础区：自垫

3.两人一组左右

4.发球过网练习。

4.做三方向往返移动

球练习②升级区：一

移动抛垫球。

5.游戏：看谁发球准。

练习.

抛一垫练习③提高

4.対垫球练习。

区：对垫球练习

5.游戏：看谁起球

5.创新练习.

多。

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体育与健康课教学设计

江苏省镇江市第四中学 姚强

课 题：软式排球——正面双手垫球、 综合素质练习一、指导思想：

以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，激发学生对体育活动的兴趣，发展学生运动能力。在教学中注重发展学生个性，给学生较大的自主空间，让学生在练习中学会思考，在思考中掌握动作，并体验到运动的乐趣。二、教材分析：

排球是学生喜爱的运动项目之一，它不受场地的限制，便于学生自主练习，具有较高的锻炼价值。本次课通过软式排球的活动，让大多数学生懂得正面双手垫球的动作要领和练习方法，从中可以尽情享受运动的乐趣，并在不知不觉中发展上肢力量及协调性，这个项目自身的特点符合学生身心需要，且与游戏合在一起的锻炼价值，也符合全面发展的教学原则。

三、教学过程分析及教学特色：

根据教材特点，本课以一球贯穿全课，从开始的玩球练习到结束的音乐传球游戏，体现了一物多用的特色。整堂课以音乐贯穿始终，让学生体验音乐与体育相结合的美感，使其在宽松、和谐的气氛中最大限度地发挥主体的能动作用，从而较好地完成课堂教学任务。本课充分给学生自主练习空间，培养学生的自我评价、主动参与、合作学习的能力，符合新课程改革的要求与精神。

1、调动情绪激发兴趣阶段

为激发学生的兴趣，调动学生的积极性，设计了玩球练习，让学生在音乐的伴奏下，尽情地去玩耍球，从中体验活动带来的乐趣。为能让学生充分活动开身体各关节，自编了一套球操，学生通过模仿教师动作的练习，培养学生的节奏感和韵律感，体现学生的优美姿态及形体表现力，为进入下部分内容的学习做好生理、心理准备。

2、合作探究发展能力阶段

⑴主要运用探究式的学习模式，采用体验——归纳、练习——评价、观察

——模仿、练习——修正的四步教学法，让学生带着问题去练习，总结归纳后再提高，学会细心观察，认真模仿，激发其主动学习的意识，提高其自学能力。

⑵设计游戏进行素质练习，提高学生的练习兴趣，锻炼学生的下肢力量和协调性。培养学生的集体荣誉感，互帮互助的团队合作精神。

3、稳定情绪恢复身心阶段

采用“音乐传球游戏”的形式，集放松、自评于一体，通过此种形式让学生自评本课