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运用听力策略，提高高中生英语听力的开题报告

一、问题阐述

英语听力是英语学习的重要组成部分，也是考试中目前不可或缺的一个环节，然而，许多高中学生在英语听力中存在若干问题，如听不懂快速的英语，听不懂复杂的语言结构，听不出人们说话的态度和情感。这些问题严重影响了高中生英语听力的提高和备考水平的提高。

二、研究背景

英语听力在现代英语中占有非常重要的地位，也是学生学习和掌握英语的重要途径之一。随着时代的快速发展和全球化的到来，英语也广泛应用于各行各业，让英语听力成为人们日常生活中必须具备的技能。然而，多数高中英语学习者每日的课堂练习和自我实践都无法达到理想要求，如何提高高中学生的英语听力成为需要解决的问题。

三、研究意义

本研究旨在探索运用听力策略来提高高中生英语听力的有效性，并提出可行的策略。通过本研究，我们可以解决优化英语教学模式、提高教师教学水平和培养学生语言应用能力等问题，也可推动英语教学改革和英语课程的创新，同时，可以为其他学科的教学和教学改革提供借鉴。

四、思路与研究方法

本研究将以实验为主要研究方法，采用问卷、访谈法以及听力测试等方式收集相关数据，根据数据分析结果编写实验报告，并总结出提高英语听力的有效策略，主要思路如下：

1.设计听力教学策略，特别是针对中高级听力的训练策略。

2.选取具有代表性的高中英语听力教学班级，随机将其分成测试组和控制组，测试组将采用听力策略进行英语听力训练，控制组则采用传统教学方式进行英语听力课堂教学。

3.在教学结束后，对两组学生进行英语听力测试，收集和比对听力成绩表现。

4.通过对所收集的数据进行对比、分析，揭示听力策略对提高英语中高级听力的有效性，并总结出相应的策略。

五、可能存在的局限性

1.样本不具有代表性，结果不具有普遍性。

2.课程时间较少，实验难以全面考察策略的效率。

3.研究时间较短，还未达到理想效果。

六、研究的预期结果

本项研究将探讨听力策略的应用，总结一些提高高中生英语听力的有效策略，为英语教学实现创新与进步提供有益参考。同时，还可为培养学生的听力思维能力提供更为直接、严谨和科学的方法，让学生听力训练更有针对性，降低学生因语言困难而导致的挫败感。