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标准课程HSK4第十三课教案

教学目标：

1.通过本课的学习，学生将能够掌握与健康生活方式相关的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的交流。

2.学生将能够理解并运用本课对话中的语法结构，包括表示原因的句子和使用“一边……一边……”的句式。

3.学生将能够通过听、说、读、写等多种方式进行语言的输出与输入，提高他们的综合语言能力。

教学重点：

1.通过本课的学习，学生将会重点掌握与健康生活方式相关的词汇，并能够正确运用于实际交际中。

2.学生将会学习到表示原因的句子结构，并能够灵活运用于日常对话。

3.学生将会学习到使用“一边……一边……”句式进行并列动作的表达，并能够正确运用于口语表达中。

教学准备：

1.课本《HSK标准教程4》第十三课的相关课文材料。

2.多媒体设备以及投影仪。

3.PPT课件、练习题以及录音设备。

教学过程：

Step1自我介绍(5分钟)

首先，教师进行自我介绍，并提醒学生今天的学习内容是与健康生活方式相关的词汇和语法结构。引导学生注意课堂学习目标，并激发学生对健康生活方式的兴趣。

Step2课前热身(10分钟)

通过播放一段与健康生活方式相关的视频，调动学生的思维，让他们以小组为单位讨论视频内容，并组织学生分享各自的观点和想法。引导学生进入本课的学习氛围。

Step3导入新知(15分钟)

教师通过PPT展示课文中的生词和词组，以及与健康相关的图片，让学生通过图片和词组的互动理解新词汇的意思和用法，并进行操练。同时，教师引导学生学习与健康生活方式相关的语法结构，如“因为……所以……”和“一边……一边……”。通过举例和练习，让学生掌握这些语法结构的基本用法。

Step4听力训练(20分钟)

教师播放课文的录音，并停顿几次，让学生根据所听到的内容回答问题。通过反复听录音的方式培养学生的听力理解能力。之后，教师放慢录音速度，带领学生逐句跟读并纠正发音错误。

Step5情景对话练习(20分钟)

教师分成小组，每个小组分别扮演课文中的人物，进行情景对话练习。学生根据课文内容进行表演，并在表演过程中运用课文中的生词和语法结构。教师轮流观察每个小组的表演，并提供反馈和指导。

Step6语言输出(15分钟)

学生结合课文内容和所学的语法结构，以小组为单位完成一篇与健康生活方式相关的短文创作。鼓励学生用自己的话语进行表达，并提供必要的指导和帮助。

Step7课堂总结(5分钟)

教师对本节课的学习内容进行总结，并要求学生默写本节课所学的生词和词组。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并展示下节课的内容预告。

Step8课后作业

要求学生复习本节课所学的词汇、句型和听力内容，并完成课后习题。

通过以上步骤的教学设计，学生将能够全面地学习和掌握与健康生活方式相关的词汇和语法结构。同时，通过情景对话和语言输出的练习，学生能够更好地运用所学内容进行口头和书面表达。通过综合的听、说、读、写等多种方式的培训，学生的语言能力将得到全面提高。