原创力文档- 1、本文档共60页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初二学生英语学习动机的实证研究及对教学的启示
01一、引言三、研究方法二、文献综述四、结果与讨论目录030204
05五、教学启示参考内容六、结论目录0706
一、引言
一、引言在全球化日益加深的背景下，英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。初二是学生英语学习的关键阶段，了解他们的英语学习动机对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。本研究旨在探讨初二学生英语学习的动机，提出相应的教学启示，为教师提供有益的参考。
二、文献综述
二、文献综述英语学习动机是指学生为了达到英语学习目标而付出的努力和意愿。根据不同的标准，英语学习动机可以分为内在动机和外在动机、工具性动机和综合性动机等。影响英语学习动机的因素包括学生自身、教师、家庭和社会等。
三、研究方法
三、研究方法本研究采用实证研究方法，以问卷调查为主，辅以个别访谈。问卷包括学生基本信息、英语学习动机及其影响因素。个别访谈旨在深入了解学生的英语学习动机及其形成过程。研究对象为某中学初二学生，共发放问卷200份，有效回收180份。
四、结果与讨论
四、结果与讨论调查结果显示，初二学生英语学习动机以内在动机为主，其次为工具性动机和综合性动机，外在动机相对较低。其中，兴趣、自我实现和拓展视野等内在动机因素对学生英语学习的影响最为显著。学生英语学习动机的影响因素主要包括学生自身、教师、家庭和社会等方面。为了更好地促进学生的英语学习动机，需要从以下几个方面入手：
四、结果与讨论1、培养学生的英语学习兴趣，增强学习英语的自信心；2、教师应学生的个性化需求，给予适当的鼓励和支持；
四、结果与讨论3、家庭和社会应营造良好的英语学习氛围，鼓励学生积极参与英语学习和实践。
五、教学启示
五、教学启示根据研究结果，我们提出以下教学启示：1、教师应学生的兴趣爱好和学习特点，采用多元化的教学方法和策略，激发学生对英语学习的兴趣和热情。例如，可以通过情境教学、合作学习、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
五、教学启示2、教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们树立正确的学习观念和态度，帮助他们养成良好的学习习惯和方法。例如，可以鼓励学生制定学习计划、阅读英语课外书籍、参加英语角等语言实践活动，培养学生的自主学习意识和能力。
五、教学启示3、教师应学生的情感需求，加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和问题，给予适当的鼓励和支持。例如，可以通过个别谈心、定期交流等方式，与学生建立良好的师生关系，提高他们的学习自信心和积极性。
五、教学启示4、学校和家庭应共同营造良好的英语学习氛围，鼓励学生积极参与英语学习和实践。例如，可以组织英语角、英语演讲比赛、英语课本剧等活动，让学生在实践中提高英语应用能力和自信心。
六、结论
六、结论本研究通过对初二学生英语学习动机的实证研究，探讨了影响学生英语学习动机的因素及其对教学的启示。结果表明，内在动机是初二学生英语学习的主要动力，影响因素包括学生自身、教师、家庭和社会等方面。为了更好地促进学生的英语学习动机，教师应采用多元化的教学方法和策略，学生的兴趣爱好和学习特点，培养他们的自主学习能力，加强与学生的沟通和交流，
六、结论以及营造良好的英语学习氛围。这些措施有助于提高教学质量、促进学生学习，为未来的研究和实践提供有益的参考。
参考内容
一、引言
一、引言在当今全球化的世界中，英语已成为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于中国的初二学生来说，英语学习不仅是一个重要的学科任务，也是他们未来成功的关键因素。学习动机是影响学生学习效果的重要因素之一，因此，对于初二学生英语学习动机的研究就显得尤为重要。
二、学习动机的理论基础
二、学习动机的理论基础学习动机的理论有很多，包括认知理论、行为主义理论、人本主义理论等。其中，认知理论认为学习动机是学生对知识的渴望，以及通过成功解决问题来获得满足感。行为主义理论则认为学习动机是学生在环境中寻求奖励或避免惩罚的过程。人本主义理论则强调学生的内在需求和自我实现的重要性。这些理论都从不同角度揭示了学习动机的复杂性。
三、初二学生英语学习动机的调查
三、初二学生英语学习动机的调查为了深入了解初二学生的英语学习动机，本研究对某中学初二班级的50名学生进行了问卷调查。问卷主要包括学生的个人背景、学习环境、学习态度、学习动机等方面的问题。此外，还结合了结构式访谈和课堂观察等方法，以便更全面地了解学生的英语学习动机。
四、调查结果与分析
四、调查结果与分析1、内在动机：大部分初二学生的内在动机主要来自于他们对英语的兴趣和热爱。他们喜欢看英语电影、听英语歌曲、阅读英语小说等，这些兴趣爱好促使他们主动学习英语。
四、调查结果与分析2、外在动机：部分初二学生的外在动机来自于英语的重要性。他们明白英语在未来社会的重要性，也
文档评论（0）