杨璐校本课程建设报告.pptVIP

1.何为课程？教育官员：课程即计划课程专家：课程即经验学科专家：课程即知识与技能教师代表：课程即教材（教科书）学生代表：复杂的课表+讨厌的教材+恐惧的考试学校课程概念的澄清学校课程与活动课、选修课、兴趣小组活动学校课程与综合实践活动学校课程与国家课程的校本化实施单纯的活动并不构成经验，实质是思维与体验解决问题追求意义综合实践活动与校本课程的异同相同点：没有统一的国家课程标准；都属“校本的课程开发”；学校有较为充分的自主权，更多关注学生的兴趣和需求，体现了三级课程管理的特征。不同点：如下表诞生在餐巾纸上的课程原理Tyler,R.(1949).BasicPrinciplesofCurriculumandInstruction.Chicago:UniversityofChicagoPress.拉尔夫.泰勒著，施良方译：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社。(1)Whateducationalpurposesshouldtheschoolseektoattain?学校应当努力达到什么教育目标？(2)Whateducationalexperiencescanbeprovidedthatarelikelytoattainthesepurposes?提供什么教育