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《那个星期天》课件汇报人：202X-01-05

目录课程导入课文分析语言点解析思考与讨论课后作业课程总结

01课程导入

简要介绍文学的基本概念、发展历程以及在当今社会中的地位和作用。文学背景说明本课程的主要内容、教学方法和考核方式，让学生对本课程有一个整体的了解。课程安排课程背景介绍

简要介绍作者的基本情况、主要作品和创作风格等，帮助学生了解作者的生平和创作特点。分析《那个星期天》所反映的社会现实和历史背景，帮助学生理解作品的主题和意义。《那个星期天》的创作背景社会背景作者介绍

课程目标明确本课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等，让学生了解通过本课程的学习应该达到的要求。学习重点指出本课程的学习重点和难点，帮助学生有针对性地学习，提高学习效果。课程目标与学习重点

02课文分析

本文采用总分总结构，开头总述，中间分述，结尾总结。文章结构第一段概括介绍了主人公的星期天生活；第二段到第六段详细描述了主人公星期天的一天；第七段总结了主人公的心情和感悟。段落大意文章结构与段落大意

人物形象主人公是一个热爱生活、追求美好、善良、乐观的人。性格特点主人公具有坚韧不拔、积极向上的性格，面对困难和挫折，能够保持乐观的心态，勇敢地面对和克服。人物形象与性格特点

主题思想与表达手法主题思想本文通过主人公星期天的一天生活，表达了人生中追求美好、珍惜当下、勇敢面对困难的主题思想。表达手法本文采用了叙述、描写、抒情等多种表达手法，通过生动的描写和细腻的情感抒发，使读者能够深入地感受到主人公的情感和内心世界。

03语言点解析

指在课文中出现且学生不熟悉的词汇，如“惆怅”、“惶恐”等。生词指由两个或两个以上的词组成的固定词组，如“孤苦伶仃”、“心惊胆战”等。短语生词与短语解释

VS句子中的主要成分，如“我感到很孤独”（主语：我，谓语：感到，宾语：孤独）。定语和状语修饰名词和动词的成分，如“在那个星期天”（状语），“我感到”（谓语）。主语、谓语和宾语复杂句子的语法分析

通过将一个事物与另一个事物相比较来描述，如“我的心像被针扎了一样”。比喻拟人排比赋予事物人的特征，如“花儿低头不说话”。连续使用三个或以上结构相似的句子，如“那个星期天，风儿吹过，花儿摇曳，鸟儿飞过。”。030201修辞手法与表达效果

04思考与讨论

从文中描述主人公的成长经历，思考成长过程中我们自身所经历的变化和挑战。成长中的变化探讨成长过程中所付出的代价，如失去纯真、面对困难和挫折等，以及这些代价对我们的影响。成长的代价思考成长过程中所获得的收获，如学会独立、坚强和珍惜等，以及这些收获对我们的意义。成长的收获关于成长的思考

文章中的情感表达悲伤与无奈分析文中主人公的情感变化，探讨悲伤和无奈等负面情绪的表达方式。希望与憧憬探讨文中主人公对未来的希望和憧憬，以及这些情感如何影响他的成长。情感与成长的关系思考情感表达与个人成长之间的关系，以及情感如何塑造我们的性格和价值观。

生活中的挫折与困难反思自己生活中所遇到的挫折和困难，以及如何克服这些挑战。未来的展望与目标思考自己的未来展望和目标，以及如何通过努力实现这些目标。自己的成长经历分享自己的成长经历，探讨这些经历对自己产生的影响和启示。联系实际，谈谈自己的感受

05课后作业

总结词：巩固记忆详细描述：学生需要将《那个星期天》全文进行背诵，并能够默写出来，以巩固对课文内容的记忆和理解。课文背诵与默写

总结词：扩展阅读详细描述：学生需要阅读与《那个星期天》主题相关的文章或书籍，以扩展知识面和加深对主题的理解。阅读相关文章或书籍

总结词：实践应用详细描述：学生需要写一篇关于自己印象深刻的星期天的作文，将所学的知识和技巧应用到实际写作中，提高写作能力。写作练习：描述一个自己印象深刻的星期天

06课程总结

课程内容课程介绍了《那个星期天》的创作背景、作者生平、故事情节、人物形象、主题思想等方面，同时还涉及了一些阅读和写作技巧的讲解。课程目标本课程旨在帮助学生了解《那个星期天》的背景、作者以及主要内容，并掌握相关的阅读技巧和写作方法。重点难点课程重点在于理解《那个星期天》的主题思想和人物形象，难点在于如何运用阅读和写作技巧来深入理解作品。本课程的主要内容回顾

学习方法与建议建议学生多读原著，结合课程讲解的阅读和写作技巧，深入思考作品的主题思想和人物形象，并尝试运用所学知识进行写作练习。学习方法鼓励学生积极参与课堂讨论，与老师和同学交流心得体会，同时注意保持学习的系统性和持续性。学习建议

《红楼梦》的文学价值与文化内涵主题介绍《红楼梦》的创作背景、作者生平、故事情节、人物形象、文学价值和文化内涵等方面，并涉及一些相关的阅读和写作技巧。内容课程重点在于理解《红楼梦》的文学价值和文化内涵，难点在于如何运用阅读和写作技巧来深入理解作品。重点难点