苏教版四年级数学上册第1课时 整数四则混合运算（不含括号的三步计算）-教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第七单元整数四则混合运算

第2课时整数四则混合运算（不含括号的三步计算）

教学内容：

教材第70—72页?

教学目标：??

?????1、学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。?

?????2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。?

教学重难点：

掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。?

教学过程：???

一、谈话引入?

1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！?

出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？?

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。?????

指名板演，并组织讲评。?

??提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？

根据学生回答板书：12×3+15×4。?

2、揭示课题，并板书课题。?

展开教学?????

1、教学例1。?

????启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。?学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。?

???追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？?

比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？?

2、教学“试一试”。?

（1）出示“试一试”。??

?????谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。?

学生尝试计算，教师巡视，指名板演。?

（2）反馈，说说这道题的运算顺序。?

3、引导归纳。?

???谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说。?

学生交流。

三、练习?

1、完成“练一练”。?

2、做练习十一第2题。?

（1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？?

（2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。?

（3）出示右边一组题，让学生先按顺序计算，再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。?

组织交流。?

3、做练习十一第4题。?

出示题目，提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？?

学生列综合算式解答，并组织反馈。?

课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？??????

教学反思：