七年级上《同类项》说课稿.docxVIP

七年级上《同类项》说课稿

七年级上《同类项》说课稿

各位同仁，大家好！我说课的内容是《同类项》，选自华东师大版数学七年级上册第三章第四节.下面我将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学理念、教学方法和教学过程这七个方面来进行说课。一、课标要求掌握同类项的概念,并能正确地判断同类项。二、教材分析（一）本节的地位和作用本节课是在学生学习了单项式、多项式的基础上进行学习的，同类项既是前面所学知识的延伸，又是后面学习合并同类项和整式的加减的基础，所以它在教材中处于非常重要的地位。（二）本节的主要内容本节课的主要内容为同类项的概念以及怎样判断同类项。（三）教学重、难点分析教学重点：同类项概念的理解。教学难点：正确判断同类项。（四）课时安排：1课时三、学情分析学生刚刚学完单项式和多项式，已经初步掌握了单项式的系数、次数、多项式的概念，已经有了一定的认知基础；初一的学生的形象直观思维已经比较成熟，

各位同仁，大家好！

我说课的内容是《同类项》，选自华东师大版数学七年级上册第三章第四节.下

面我将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学理念、教学方法和教

学过程这七个方面来进行说课。

一、课标要求

掌握同类项的概念,并能正确地判断同类项。

二、教材分析

（一）本节的地位和作用

本节课是在学生学习了单项式、多项式的基础上进行学习的，同类项既是前

面所学知识的延伸，又是后面学习合并同类项和整式的加减的基础，所以它在教

材中处于非常重要的地位。

（二）本节的主要内容

本节课的主要内容为同类项的概念以及怎样判断同类项。

（三）教学重、难点分析

教学重点：同类项概念的理解。

教学难点：正确判断同类项。

（四）课时安排：1课时

三、学情分析

学生刚刚学完单项式和多项式，已经初步掌握了单项式的系数、次数、多项

式的概念，已经有了一定的认知基础；初一的学生的形象直观思维已经比较成熟，

因此创设有趣的生活情境，更能引起学生的学习兴趣，学习意识虽然有了明显提

因此创设有趣的生活情境，更能引起学生的学习兴趣，学习意识虽然有了明显提

高，但是思考问题不够全面，因此，教师在教学过程中需要加以引导。四、教学目标（一）知识与技能通过观察与思考，理解同类项的概念，会判断同类项。（二）过程与方法通过理解同类项的概念，体会分类的思想，提高观察、分析、概括的能力。（三）情感与态度通过同类项的学习，感受数学的形式美，激发学习数学的兴趣。五、教学理念学生主体，教师主导。在教学过程中，教师是学习的组织者、引导者，学生是学习的主体。根据本节课的内容特点，首先通过具体的情境引入新课，启发学生将生活情境与数学知识相联系，主动探索出同类项的概念，充分体现“学生是学习的主体”这一理念，使学生的学习更加主动、有效。六、教学方法本节课采用启发探究式教学方法。上课时，首先以具体的生活情境引入新课，启发学生将生活情境与数学知识相联系，通过实际生活中分类的例子，逐步引导学生自主探究出同类项的概念，体会分类思想在数学学习中的重要性。七、教学过程（一）情境引入我们常常把具有相同特征的事物归为一类，比如超市物品的分类摆放，便于人们选购；鞋子、袜子、帽子归为衣物类，香蕉、苹果、菠萝归为水果类，老虎、

高，但是思考问题不够全面，因此，教师在教学过程中需要加以引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

通过观察与思考，理解同类项的概念，会判断同类项。

（二）过程与方法

通过理解同类项的概念，体会分类的思想，提高观察、分析、概括的能力。

（三）情感与态度

通过同类项的学习，感受数学的形式美，激发学习数学的兴趣。

五、教学理念

学生主体，教师主导。在教学过程中，教师是学习的组织者、引导者，学生是

学习的主体。根据本节课的内容特点，首先通过具体的情境引入新课，启发学生

将生活情境与数学知识相联系，主动探索出同类项的概念，充分体现“学生是学

习的主体”这一理念，使学生的学习更加主动、有效。

六、教学方法

本节课采用启发探究式教学方法。上课时，首先以具体的生活情境引入新课，

启发学生将生活情境与数学知识相联系，通过实际生活中分类的例子，逐步引导

学生自主探究出同类项的概念，体会分类思想在数学学习中的重要性。

七、教学过程

（一）情境引入

我们常常把具有相同特征的事物归为一类，比如超市物品的分类摆放，便于人

们选购；鞋子、袜子、帽子归为衣物类，香蕉、苹果、菠萝归为水果类，老虎、

豹子归为动物类，便于人识别物种。

豹子归为动物类，便于人识别物种。

分类无疑给我们的生活带来了很多便利，在我们数学世界里，是否也存在着某种分类，能让一些复杂的运算变得简便呢？问题1.多项式3a-4b+5a+2b有 项，它们分别是，哪些项可以分为一类？3a与+5a可归为一类，-4b与+2b可归为一类.问题2.多项式中，哪些项