表15 现代文阅读（小说）-助力高考高考语文精尖知识点一览表.docxVIP

高考语文文学类文本（小说）阅读作用题析人物看环境三种人称的作用第一人称：便于直接抒情；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。艺术技巧作用题表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。叙述顺序：顺叙（清晰）倒叙（产生悬念，引人入胜）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致）间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。1、标题作用2、词语作用3、句子作用4、段落作用5、环境作用6、人称作用7、情节作用8、艺术技巧作用9、结构作用结尾特点及作用出人意料的结局（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。令人伤感的悲剧结局（《药》）①更好地塑造人物性格。②令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。令人喜悦的大团圆结局①从表达效果看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味②从情感体验看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。戛然而止结局留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。

高考语文文学类文本（小说）阅读

作用题

析人物

看环境

三种人称的作用第一人称：便于直接抒情；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

艺术技巧作用题表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

叙述顺序：顺叙（清晰）倒叙（产生悬念，引人入胜）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）

抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致）间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。

1、标题作用2、词语作用3、句子作用4、段落作用5、环境作用6、人称作用7、情节作用8、艺术技巧作用9、结构作用

结尾特点及作用

出人意料的结局（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。

令人伤感的悲剧结局（《药》）①更好地塑造人物性格。②令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。

令人喜悦的大团圆结局①从表达效果看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味②从情感体验看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。

戛然而止结局留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。

开头特点设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

写景法：渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。

倒叙式（把结局放到开头来写)起到制造悬念的作用。

开头作用开篇点题，作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

开篇没点题，作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

开篇景物描写，作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。

开篇连续发问，兼有引人入胜或发人深思的作用。开篇连续感叹，兼有强烈的抒情作用。

谈结构

分析景物描写的作用

从环境本身思考：①交代故事发生的时间、地点；②展现地域风光；③暗示社会环境；④渲染（营