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小学二年级数学教案

小学二年级数学教案篇一

具体介绍：

课题：不连续进位加

教学目标

1．通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生驾驭万以内不连续进位加法的笔算方法．

2．初步培育学生视察实力、口头表达实力，并能较娴熟地进行计算．

3．培育学生良好的学习习惯．

教学重点

通过学习驾驭笔算方法．

教学难点

使学生理解算理．

教具和学具

老师打算375个信封的投影片（如书上图），打算计数板、口算卡片．

教学过程设计

（一）复习打算【演示课件不连续进位加】

1．口算练习

50＋70＝30＋600＝30＋300＝

90＋20＝40＋50＝0＋500＝

2．求38加25的和

（1）怎样列竖式计算？（相同数位对齐）

（2）得数十位上为什么是6，而不是5？

（因为个位相加满十，向十位进1，十位3个十加2个十是5个十，再加上个位进上来的一个十应是6个十．）

（3）你觉得计算时应留意什么问题？（十位上不要遗忘加进上来的一个十．）

（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．

板书：笔算两位数加法

①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十，向十位进1．

3．设疑

刚才我们复习了两位数进位加法的笔算．假如是求1738加上625的和，你知道应当怎样计算？（板书：1738＋625=）能说出你计算的理由吗？好了，学完这节课你就能顺当解答这道题了．

（二）学习新课

1．不进位加法．教学例1．

求下面两个数的和．请看图

（1）老师接着演示课件不连续进位加，出示图A提问：图上画的是什么？有多少个信封？（43个信封）老师接着出示图B，放在图A下面提问：这是多少个信封？（32个信封）

（2）要求两个数的和如何列式？怎样写竖式？怎样计算（相同数位对齐）如：

（3）计算后老师追问：相同数位对齐是什么意思？（个位十位分别对齐）

（4）假如有百位呢？（老师接着演示课件不连续进位加出示下图中第一排的一个百一扎的两扎信封和其次排中一个百一扎的一扎信封）变成如下的图和算式：

师问：竖式的百位如何写？（让学生填）

（5）请学生独立计算

师问：说说你是从哪一位起先加起的？为什么把相同数位的数相加？（四人一组探讨，明确相同数位上的数相加的道理）

（6）在老师指导下理解算理

243是2个百4个十和3个一，132是1个百3个十2个一．个位上3个一加上2个一和是5个一．所以和的个位写5；十位上4个十加上3个十和是7个十，所以和的十位写7；百位上2个百加上1个百是3个百，所以和的百位写3．只有是相同数位上的数它们的计数单位是统一的，才能相加．

（7）练一练

4111＋367=

28＋570＝

师：为了对齐数位，留意竖式中第一个加数不要写得太挤，在写其次个加数时，要看好其次个加数的最高位，应当和第一个加数的哪一位对齐．

2．进位加法．出示例2【接着演示课件不连续进位加】

270＋58=（如下图所示）

（1）请学生独立列出竖式，并计算．

（2）师问：十位应当怎样计算？（关键性问题）

（3）老师演示、操作活动投影片（如图），使学生明确算理、7个长方形和5个长方形合起来可以组成一块正方形计数板（101）和2个长方形．指导学生写出竖式，十位相加满一百零一零一，要向百位进1．

（4）学生独立填写百位结果．

（5）练一练

（6）小结：计算时留意：十位上的数相加满十，不要遗忘向百位进1，同时百位上不要丢掉进位的1．

3．进位加法．【接着演示课件不连续进位加】

例3求809与3764的和．

（1）请学生自己列横、竖式，并计算．

（2）重点思索：百位上的数相加满十，应当怎么办？

（3）做完后同桌相互说说，你是怎么做的？为什么？

（4）探讨：三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点？（相同点：三、四位数的加法和两位数的加法一样，都是相同数位对齐，从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1．不同点：加数的位数不同）

（5）总结三、四位数加法的法则．（在原法则板书上改）

标题的两位数改为三、四位数．