学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究的开题报告.docxVIP

学习风格与大学英语教材内容偏好相关关系研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着全球化的加速和我国对外交往的日益频繁，英语已成为世界通用语言，越来越多的人选择学习英语，尤其是大学生）。大学英语教材作为英语教育中的重要组成部分，对于学生的语言发展和英语能力提升具有重要意义。然而，目前，很多教材内容设计上存在一定的问题，不能充分满足不同学生学习英语的需求。这主要归结为学生的学习风格和英语教材内容偏好的差异。

因此，本研究选取大学英语教材作为研究对象，通过分析学生的学习风格和英语教材内容偏好的相关性，旨在为英语教育提供依据，提高大学英语教材的教学质量，并为教师提供有益的教学策略。

二、研究问题和内容

1.研究问题：

（1）大学生的学习风格与英语教材内容偏好有何相关性？

（2）不同学习风格以及英语教材内容偏好的学生在英语学习成绩上是否存在显著差异？

（3）大学英语教材的内容需不需要通过多样化、变革性的方式来满足不同学习风格的学生？

2.研究内容：

（1）学生学习风格的定义及相应测试工具的使用；

（2）英语教材内容偏好的定义及相应测试工具的使用；

（3）数据分析方法：相关性分析、t检验、方差分析等；

三、方法和步骤

1.样本选择：本研究以某大学的英语专业本科生为研究对象，选择200人作为研究样本。

2.数据采集：

（1）学生学习风格的测试采用法国心理学家菲尔伯格（RogerFilber