人教版数学一年级上册教案左右.docxVIP

左右

教学目标

通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．

通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．

教学重点

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．

教学难点

在活动中体会左右的相对性．

教学过程

一、活动一：通过学生已有的经验认识左右

（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？

学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……

引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．

教师板书：左右

（二）在游戏中初步认识左右

教师：我们来一起做个游戏好不好？

游戏（师说生做）

请举起你的左手，右手……

谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．

教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？

二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）

（二）老师说，小组合作摆．

中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．

（1）出示图片：水果图片1

桃子摆在从左数的第二个．

出示图片：水果图片2

观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？

把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）

出示图片：水果图片3

出示图片：水果图片4

出示图片：水果图片5

讨论：为什么这三种摆法都对？

（三）练习

教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？

自由活动

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．

三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．

（一）出示图片：找朋友

教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！

集体反馈

拍一拍、想一想

教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？

拍手游戏

小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．

提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？

做一做，动动脑

教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．

出示图片：练习3

小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．

出示图片：练习4

四、课堂总结

今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！