四年级数学教案 数图形的学问-优质课比赛一等奖.pdfVIP

《数图形的学问》

一、学习目标

1.结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决

问题的过程，发展几何直观。

2.在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。

3.在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习

的自信心，提高队数学问题探索的兴趣。

二、教学重点

利用多样化的画图策略解决问题的过程，体会由简单到复杂地经历不重复、不遗漏地数图形。

教学难点

利用图形描述和分析问题，体会几何图形可以把问题变得简明与形象，发展初步的几何直观能力。

三、教学过程

同学们，我们今天一起研究《数图形中的学问》

一、数线段

（一）数4个端点线段

数一数图中有多少条线段？

说一说你是怎么数的？画一画、写一写。板书（3+2+1=6）

1、无序或是错误数。

2、你是怎么数的，按什么顺序数的呢？再看看别的同学怎么数的？

我是先数3个小段，再数2个线段组合成一个，再数3个线段组合成1个的。

如果列出算式该怎样列呢？

【设计意图：从熟悉情境导入，自然导入，激发学习兴趣。在解决问题的过程中，唤醒对于运算

积累的经