小学五年级小苗与大树的对话语文课件PPT.pptxVIP

《小苗与大树的对话》五年级二班课件教师:某某

主目录DIRECTORY课前导读课文鉴赏课后练习

第一章DIRECTORY课前导读

课文导读我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

课文导读古今贯通文理贯通古文观止闲书起码

课文导读滚瓜烂熟形容朗读、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟形容朗读、背诵得熟练流利。形容朗读、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟指单独着重某一科，不能全面发展。偏科全部透彻地理解与领悟，达到精通。贯通

课文导读认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？阅科学习外语积累古诗文

课文导读季老先生对于读书，提出了哪些见解？见解010203把文章写好，要多看书。要中西贯通、古今贯通、文理贯通。进行古诗文积累。

第二章DIRECTORY课文鉴赏

课文鉴赏闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

课文鉴赏①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

课文鉴赏“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。

课文鉴赏②三贯通，这才是青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。

课文鉴赏③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。

第三章DIRECTORY课后学习

课后学习结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？

课后学习季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。

课后学习１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？

课后学习朗读、思考后，品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”——苗苗“大树”——季羡林实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

课后学习阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是，。阅读，是，。阅读，是，。

课后学习阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。

课后学习课外拓展：（任选一、两项）1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法。

同学们下课,再见!五年级二班课件教师:某某