人教PEP版英语四年级下册Unit4 第三课时教案.docx

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【新思路】Unit4 Atthefarm第三课时教案

课时目标

1．掌握字母组合or的发音规则。2．能听、说、读、写单词：horse，fork，homework，worldmap。3．要求学生能在四线三格上正确书写四会单词：horse，fork，homework，worldmap

和句子：I-dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.

4．能够理解并跟唱Letssing部分的歌曲。

教学重难点

重点：能够熟练掌握四会单词：horse，fork，homework，worldmap以及四会句子：Idlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.

难点：字母组合or在单词中的不同发音。

媒体链接

单词卡片、动物图片。

教学挂图。

多媒体课件或录音机、磁带。

教学过程

一、热身（Warm-up）

Letschant

要求学生和老师一起边说歌谣边做动作。

Iliketomatoes.Ilikepotatoes.Carrotslwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakemecry.

全班先快速抽读蔬菜类单词卡片，然后出示蔬菜图片，如果图片上的蔬菜是单个的，

则说单数的单调；如果图片上的蔬菜是多个的，则说复数的单词。

活动：夸一夸太空中的植物。

活动方式：教师出示太空中的植物图片，要求学生用学过的句子夸一夸太空植物。如：

Lookatthesecarrots!Theyresobig.Whatarethese?Arethesepotatoes?Yes,theyare.Wow!Theyresobig.Lookatthegreenbeans.Theyresolong!

二、新课呈现（Presentation）

1．教学四会单词：horse，fork，homework，worldmap

教师出示一头马的图片，自问自答：Whatsthis?Itsahorse.教师提问：Whocanspelltheword?待学生回答后，在四线格上板书：horse（其中字母组合or用红色字体显示），教师引导学生说出字母组合or在单词中的发音，然后全班拼读并按发音规律记忆单词。

以同样的方法教授单词：fork，homework，worldmap。

操练单词horse，fork，homework，worldmap。教师采用开火车的形式操练这四个单词，然后让学生将这四个单词按四线格的书写要求写在英语作业本上。

学生跟读录音，然后小组讨论读音规则。(5)教师总结字母组合or的发音规律。2．巩固活动

偷萝卜。

“QQ开心农场”的地里种着写有单词的萝卜(fork，homework．world，work，for，born)，田埂边有2个箩筐，分别代表or字母组合的两种不同发音，要求学生趁主人不在偷萝卜，并按每个单词所含的不同音进行分类装进箩筐里。

拼读竞赛

教师提供一些新单词、词组或句子，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些词组或句子，看谁读得又快又正确。如：

ashorthorseaforkforher

Myworkistoworkforahorse.3．完成Look，listenandwrite．

教师播放“Look，listenandwrite”的录音，然后让学生在四线格上正确书写单词。

再放一遍录音，并请三位学生上台在四线格上书写句子，然后全班校对。三、巩固与拓展（Consolidationandextension）

教学Letssing

教师播放歌曲录音，教师略讲歌词大意，黑板上出示lamb图片。帮助学生理解歌词大意。

教师再放录音，学生学唱歌曲。四、家庭作业（Homework）

背诵并抄写本课四会单词和句型。

完成活动手册配套练习。

板书设计

horse，fork，homework,worldmap

广闻博知

Unit4 Atthefarm

ram,sheep和goat的区别

在英语里，常常见到同一类动物有好几种表达方式，许多学生在学习时会感到困惑。有的时候，不同的表达方式，代表了意义上的差别。

例如sheep和goat，虽然两者都是指羊这类动物，但其