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小学情境教育工作计划7篇

第1篇示例：

小学情境教育工作计划

一、教育工作目标

小学情境教育是指根据小学生的认知特点和学习需求，通过创设真实的生活情景，引导学生主动探究，培养学生积极进取、合作学习、创新思维等素养的一种教育方式。本校小学情境教育工作的目标是培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和实践能力，让学生在情境中感知、体验、学习。

1.创设情境

情境教育的核心是创设情境。我们将通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等方式，创设符合学生年龄特点和学科内容的情境，让学生在情境中体验、学习。

2.引导学习

在创设的情境中，教师将通过提问、讨论、实践等方式，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让学生在实践中领悟知识，形成对知识的理解和应用。

3.培养素养

小学情境教育工作中，我们将注重培养学生的团队合作能力、创新思维能力、问题解决能力等素养，通过组团活动、设计任务等方式，让学生在实践中锻炼，提高自身素质。

4.融入评价

在情境教育中，评价是一个重要的环节。教师将通过观察、记录、反馈等方式，全面了解学生的学习情况和素质发展，及时调整教学策略，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

1.教师培训

为了提高教师的情境教育能力，学校将组织相关培训，包括情境教学策略、情境设计技巧、评价方法等内容，让教师深入理解情境教育的理念和实践，增强教师的教学能力。

2.课程改革

学校将对部分学科进行情境化改革，将课程内容与学生生活经验和实际情境相结合，打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.情境创设

学校将加大对情境创设的投入，优化学校环境、教育资源，创设更加符合学生学习需求的情境，让学生在情境中感知、体验、学习，促进学生的全面发展。

4.学生参与

学校将注重激发学生的主体性和参与性，通过学生自治小组、学生自治活动、学生实践项目等方式，让学生在情境中主动探究，锻炼学生的综合能力。

学校将建立情境教育工作的评价体系，包括教师教学评价、学生学习评价、情境创设评价等内容，通过定期评估和测验，了解情境教育工作的实施情况和效果，及时调整工作方向，完善工作措施，提高教育工作质量。

通过情境教育的实施，我们期待学生将更加积极主动、具有创新精神、团队协作能力强。我们也期待学生将更加深入理解知识、运用知识、形成对知识的建构性认识。我们相信通过情境教育的不断探索和实践，学校的教育工作将迎来更大的发展和突破。

感谢各位教师和家长的支持与配合，让我们共同为学生的成长和发展努力奋斗！

第2篇示例：

小学情境教育工作计划

一、背景

随着社会的不断发展，小学教育也在不断地改革和完善，学校教育工作的全面发展已成为教育体制改革的重要内容。在小学阶段，学生们正处于人生的关键阶段，他们的思维、行为和价值观念正在逐渐形成，在小学阶段进行情境教育尤为重要。情境教育以情境教学为手段，通过创设一系列真实的情境，引导学生在实际生活中主动思考和体验，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，是小学教育的重要组成部分。

二、情境教育的意义

1.帮助学生更好地理解知识。情境教育能够将教科书中的知识内容与生活实际联系起来，使学生能够更加深刻地理解知识。通过真实的情境体验，学生可以更好地掌握知识，提高学习兴趣和学习主动性。

2.培养学生的实践能力和动手能力。情境教育注重学生的实际操作和实践体验，通过各种情境活动的设计和实施，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的综合素质。

3.培养学生的团队合作精神。情境教育鼓励学生之间的合作和交流，通过团队合作的活动，培养学生的团队精神和沟通能力，使学生能够更好地适应社会环境。

1.制定情境教学活动计划。根据小学不同年级和不同学科的特点，制定情境教学活动计划，结合教学内容和学生实际，设计一系列具有挑战性和启发性的情境教学活动。

2.培训教师。开展情境教学培训，提高教师的情境教学设计和实施能力，鼓励教师利用情境教学法，激发学生的学习兴趣，加强学科知识与实际生活的联系。

3.组织情境教学活动。组织各种形式的情境教学活动，在学校教学、校外实践和社会实践中创设各种情景，引导学生主动参与，让学生通过实际体验丰富自己的生活。

4.加强情境教学成果的总结和分享。及时总结各类情境教学活动的成果和经验，让教师和学生分享教学成果，总结经验，实现教学资源共享，推动情境教育的深入开展。

1.加大对情境教学的宣传力度，增强学校师生