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幼儿教师有效提问能力成长的探索研究——以幼儿园集体音乐活动为例的开题报告

一、研究背景及意义

随着我国经济的不断发展和人民生活质量的不断提高，越来越多的家庭开始重视幼儿教育。幼儿园作为社会化教育的重要形式，承担着培养幼儿综合素质的重要责任。在幼儿园教育中，集体音乐活动是非常重要的一环，不仅有利于幼儿音乐素养的培养，同时也有助于幼儿在情感、认知等方面的全面发展。

而对幼儿教师的要求也越来越高，尤其是在提问方面的技能和技巧。好的教师能够提出有效的问题，引导幼儿思考，促进其认知和情感发展。因此，本研究旨在探究幼儿教师提问能力的成长过程，以及如何在集体音乐活动中提高幼儿教师的有效提问能力。

二、研究问题及目的

1.研究问题

（1）幼儿教师在集体音乐活动中的提问能力如何？

（2）如何提高幼儿教师在集体音乐活动中的有效提问能力？

2.研究目的

（1）了解幼儿教师在集体音乐活动中的提问能力水平。

（2）探究幼儿教师有效提问能力成长的过程和影响因素。

（3）提出一定的措施，以提高幼儿教师在集体音乐活动中的有效提问能力。

三、研究方法

本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。具体分为以下几个步骤：

1.问卷调查：设计问卷，采用分层抽样的方式对若干所幼儿园的教师进行调查，收集教师的个人基本信息及其在集体音乐活动中的提问能力情况。

2.实地观察：选择若干所幼儿园的集体音乐活动进行观察，记录教师提问的情况及教师和幼儿之间的互动情况。

3.数据分析：对问卷调查和实地观察收集得到的数据进行分析和处理，总结提问能力成长的规律性和影响因素。

四、预期结果

1.通过问卷调查和实地观察，了解幼儿教师在集体音乐活动中的提问能力现状。

2.探讨幼儿教师有效提问能力成长的过程和影响因素。

3.提出一定的措施，以提高幼儿教师在集体音乐活动中的有效提问能力，促进幼儿的全面发展。

以上就是本研究的开题报告，希望能够对您有所帮助。