基于校本课程的中职学校课程过性评价探究——以flash动画设计课程为例的开题报告.docxVIP

基于校本课程的中职学校课程过性评价探究——以flash动画设计课程为例的开题报告

一、选题背景和意义

随着教育的改革不断深入，中职教育也在不断地推进现代化，不断地强化学校的内涵建设。为了更好地提高学生的综合素质，促进课程的创新和改革，许多学校在校本课程实践中积极探索提高课程过程评价的方法和途径。而Flash动画设计课程作为一门具有应用性和实用性的课程，其教学过程的评价具有一定的特殊性。因此本文将以Flash动画设计课程为例，探讨中职学校课程过性评价的方法和路径，旨在为中职教育的改革提供一定的理论和实践参考。

二、文献综述

对于中职课程过程的评价方法和途径，已有一定的相关研究。文献研究表明，课堂教学过程的评价可从多个方面进行，如教师讲授能力、教育目标、教学内容和教学方法、教学形式等方面进行评价。同时，现代化的课程过程评价应该是既定的、科学的，并结合教学内容进行。对于Flash动画设计课程而言，可以加强其实践性和应用性，强化学生对于Flash动画的理解和掌握，同时进行评价，从而更好地提高课程的质量。

三、主要研究内容和方法

3.1主要研究内容

（1）Flash动画设计课程教学的现状和存在问题。

（2）Flash动画设计课程评价的现状和存在问题。

（3）基于校本课程的中职学校课程过程评价的方法与路径。

3.2主要研究方法

（1）文献资料分析法：分析Flash动画设计课程教学和评价的现状，揭示Flash动画设计课程教学存在的问题和评价存在的问题。

（2）实地调查法：通过对实际教学过程进行调查，以了解课堂教学的实际情况，构建符合实际的评价体系。

（3）问卷调查法：通过问卷进行调查，了解学生对Flash动画设计课程教学和评价的看法和反馈，从而调整教学方法和评价方式。

三、研究预期结果

通过对Flash动画设计课程的研究和探讨，构建适合中职学校的课程过程评价体系，可以全面、科学地评价教学过程的质量。通过本研究，可以探讨中职学校课程过程评价的方法和路径，提高教师教学质量，落实教学目标，提高学生的学习成绩和技能。同时，本研究还可以为中职教育的改革和发展提供一定的理论和实践参考。