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教师资格证考试模拟试题答案

老师资格证是教育行业从业老师的许可证。需要在社会上参与认证考试

等一系列测试后才能申请老师资格证。下面是我为大家整理的老师资格证

考试模拟试题答案，盼望能够关心到大家!

老师资格证考试模拟试题答案

单项选择题

1.学校低班级同学在老师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，

有的按偏旁结构归类识字，这种学问学习的策略是()。

A.组织策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略

1.【答案】A。本题考查对组织策略的理解。组织策略是整合所学新学

问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略。组织策略

主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规章等学问的归类整理;

一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干中按字音、按偏

旁对字进行归类，属于组织策略中的归类策略。A项正确。

B项：元认知策略是一种典型的学习策略，是指同学对自己的认知过程

及结果的有效监视及掌握的策略。元认知策略掌握着信息的流程、监控和

指导认知过程的进行。其包括方案策略、监控策略和调整策略。与题干不

符，排解。

C项：资源管理策略是帮助同学管理可用的环境和资源的策略，对同学

的动机具有重要的作用。其包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理

策略和学业求助策略。与题干不符，排解。

D项：精加工策略是把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新

信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。其包括记

忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景学问联系客观实际等。与题

干不符，排解。

故正确答案为A。

2.电视剧《小高兴》中，林磊儿对于数学有极大的爱好，连逛商场都在

思索数学问题。这种学习动机属于()。

A.内部学习动机B.外部学习动机C.高尚的动机D.低级的动机

2.【答案】A。本题考查一般学习动机的分类。依据动机产生的动力来

源，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。其中，内部学习动机往

往由内在需要引起，与学习本身的爱好相联系。题干中，林磊儿对于数学

学习本身有极大的爱好，这种学习动机属于内部学习动机。A项正确。

B项：外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部嘉奖相联系。与题干

不符，排解。

C项：高尚的动机核心是利他主义，同学把当前的学习同国家和社会的

利益联系在一起。与题干不符，排解。

D项：低级的动机核心是利己的、以自我为中心的，学习的动机只来源

于自己眼前的利益。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

3.娟子说自己学习的动力就是妈妈的那一句“你真棒”。这说明娟子的

学习动机属于()。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.爱好内驱力D.附属内驱力

3.【答案】D。本题考查的是奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，

学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我

提高内驱力、附属内驱力。其中，附属内驱力，是同学为了保持家长和老

师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。题干中，

娟子是为了妈妈的那一句“你真棒”而有了学习的动力，这说明娟子的学

习动机属于附属内驱力。D项正确。

A项：认知内驱力是一种同学渴望了解和理解，要求把握学问以及系统

地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般来说，多半是从奇怪

的倾向中派生出来的。与题干不符，排解。

B项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而

赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作赢得地位与自尊心的根

源，它明显是一种外部的动机。与题干不符，排解。

C项：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱

力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。爱好内驱力不属于奥

苏贝尔成就动机的分类。与题干不符，排解。

故正确答案为D。

4.“水下击靶”试验是证明了学习迁移理论中的()。

A.形式训练说B.共同要素说C.阅历类化说D.关系转化说

4.【答案】C。解析：本题考查学习的迁移理论。阅历类化说也称概括

说。贾德的水下击靶试验论证的学习迁移理论是阅历类化说，对已有阅历

进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。C项正确。

A项：形式训练说的代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，它主见

迁移要经受一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”