配对互动中重铸与元语言提示对英语冠词习得的影响的开题报告.docxVIP

配对互动中重铸与元语言提示对英语冠词习得的影响的开题报告.docx

配对互动中重铸与元语言提示对英语冠词习得的影响的开题报告

标题：重铸和元语言提示对中文学生英语冠词习得的影响——基于配对互动的研究

背景:

英语作为世界上使用最广泛的语言之一，是全球经济、科技和文化发展的重要推手。在英语中，冠词是一个小而重要的语法部分。对于许多ESL(Englishasasecondlanguage)学生来说，英语冠词习得是一个长期而困难的过程。

在英语中，冠词分为定冠词和不定冠词。在中文中，我们没有冠词的概念，因此学习英语冠词时，往往需要花费更多的时间和精力。

许多研究表明，配对互动是一种有效的英语教学方法，可以通过增加学生的参与度和互动来促进语言习得。另外，重铸和元语言提示也被证明是促进ESL学生英语冠词习得的有效策略。

因此，本研究旨在探讨重铸和元语言提示对中国学生英语冠词习得的影响，并探讨配对互动教学法在这个过程中的有效性。

研究问题:

1.重铸和元语言提示对中国学生英语冠词习得的影响时什么？

2.配对互动教学法在冠词习得中的有效性是什么？

方法:

本研究将采用实验研究法。首先，将在中国某所高校招募一批具有中等英语水平的大学生作为实验对象。然后，将实验对象随机分为三组：A组，B组和C组。

A组将接受传统的冠词教学法，B组将在传统教学法的基础上应用重铸策略，并添加元语言提示，C组将采用配对互动教学法，并结合重铸和元语言提示。