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小学低段学生数学审题能力培养的实践与研究实验方案

《小学低段学生数学审题能力培养的实践与研究》

实验方案

一、课题提出

在新课程背景下，与传统的算术应用题相比，解决实际问题的问题已经从传统应用问题的单一、常规的表现形式转变为以各种形式（如表格、图形、漫画、对话和文本）提供信息和表现问题。这些信息的呈现方式接近生活的本来面目，需要学生重新组织，往往是多余和不足的，需要学生选择、判断和补充信息。皮亚杰的认知心理学发现，年轻学生的认知特点是：感知是普遍的、不精确的。他们在感知事物时，往往局限于对事物的表象和名称的认知，不能深入、全面地观察事物。因此，在青少年学生的家庭作业和考试申请题中，60%以上的错误是由学生考试造成的，家长和老师往往认为是学生的粗心造成的。实际原因是学生的应用题考查能力较低。因此，培养学生研究实际问题的能力是低龄学生学习实际问题的关键。获得这种能力不是一朝一夕的事。它需要一个长期的学习、积累、反思、巩固和发展的过程。

《小学数学课程标准》中提出学生的应用意识应表现在认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。那么在新课程倡导下的数学问题，就蕴含着大量现实生活中的数学