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素质教育研究

新课标下中学音乐学科融合实践研究

赖红芬

（福建省南平市光泽县第二中学，福建 南平 354100）

摘要：随着新课标的推行，“多学科融合”正在被广泛应用于教学中，其中也包括音乐教学。在多学科融合的视域下，

音乐学科可以与语文、美术、体育等相融合，让各个学科之间相得益彰、互通有无，推动学生的全面发展。中学音

乐教育是培养学生艺术素养和审美能力的重要途径。随着音乐教育改革的不断深入，越来越多的音乐教师开始探索

中学音乐教育与其他学科融合的可行之策，以期激发学生的音乐学习热情，提高学生的综合素质和跨学科能力，塑

造学生健康的审美情趣，促进学生全面发展。而在中学音乐教育中，将音乐与语文、历史、美术和德育相融合，具

有一定的必要性和可行性，值得深入研究。

关键词：中学音乐；学科融合；德育教育

引言（三）提高学生的音乐学习兴趣

新课标下，中学音乐教育改革成为了必然趋势。将音音乐作为一门艺术学科，能够为学生带来愉悦的学习

乐与其他学科融合到一起，丰富音乐教育的内涵，涵育学体验，音乐课对学生更是有着较强的吸引力。在新课标下，

生的核心素养，促进学生全面发展，对于提高音乐教育质通过加强中学音乐教育与其他学科的融合，丰富中学音乐

量和人才培养实效具有至关重要的意义，这赋予了音乐教教育内容，使学生始终保持新鲜感及对音乐课的期待感，

师更加艰巨的责任。在中学音乐教育实施过程中，音乐教加深学生对音乐作品内容和情感的感悟，激发学生的音乐

师应该正确认识到音乐与其他学科的有机联系，将学科融学习兴趣。

合列为音乐教育改革和创新的一个方向，通过将音乐教学（四）促进学生文化素养的发展

与语文、历史、美术和德育相互融合渗透，培养学生的语不同风格和类型的音乐通常源自不同国家和地区，在

言文化能力、审美能力、跨学科能力，激发学生的爱国主音乐中蕴含着丰富的文化元素，音乐作品是文化的重要载

义情怀，从而培养更多优秀的社会主义接班人。体。将中学音乐教育与其他学科相融合，能够拓宽学生的

一、新课标下中学音乐教育与其他学科融合的重文化视野，增强学生对不同文化的理解，坚定学生的文化

要意义自信，有利于促进学生文化素养的发展。

（一）丰富音乐学科的内涵二、新课标下中学音乐教育与其他学科融合的

新课标的实施引领了音乐教育的一系列变革，从以往思路

注重声乐和演奏技巧的训练，到如今培养学生的综合实践（一）音乐与文学的融合

能力和创造力，依托于音乐教育与其他学科的融合，给音音乐与文学有许多的相通之处，音乐作品包含词和曲

乐教育的创新发展注入了无穷活力。学科之间的融合极大两大主要元素，其中词的创作灵感就是现实生活，这与文

的丰富了音乐教育内涵，有利于提高音乐教育质量。学作品不谋而合。而且音乐与文学都属于一种艺术形式，

（二）增强学生的跨学科能力可以超越语言和文化的差异，通过营造意境来传情达意，

音乐学科与其他学科的交叉融合是新课标的重点要求，给受众带来美的享受。因此，在新课标下，音乐与文学的

向学生展示了音乐在不同学科领域中的突出应用。比如说，融合大为可行。在中学音乐教育中，音乐教师要选择具有

文学作品朗读时播放音乐，有利于情境创设，引发学生的关联性的音乐和文学作品，在播放音乐过后，向学生展示

思考和想象，提高学生的语言表达能力；音乐作品与历史与之相关的诗词，让学生按照音乐节奏朗诵，品味其中的

事件交相呼应，有利于学生牢固掌握历史知识，使得学生